鄂教版小学语文第二册教案[1]

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1、教学进度表选用何种教材湖北教育出版社第二册全学期总课时数实际授课时数实验课时数复习考试机动备注89课时89课时8课时周数章（节、课）序数课题（内容）节数备注第一周1《四季的歌》2《滑滑梯》3《有趣的作业》2课时2课时2课时第二周第一单兀古诗诵读《春晓》语文乐园（一）口语交际2课时2课时1课吋第三周识字-4《不懂就要问》5《梅兰芳学艺》6《三只小板凳》2课吋2课时2课时2课时第四周第二单元古诗诵读《咏柳》语文乐园（二）口语交际综合性学习2课时2课时2课吋第五周7《明天再练吧》8《小画眉》9《找梦》2课时2课时2课时第六周第三单元古诗诵读《悯农》语文乐园（三）口语交际2课时2课时2

2、课吋第七周识字二10《风》11《我爱门前的小池塘》12《绿娃娃》2课时2课时2课时2课时第八周第四单元古诗诵读《绝句》语文乐园（四）口语交际综合性学习1课时2课时2课吋第十周13《鞋》14《献给妈妈的诗》15《今犬我很忙》2课时2课时2课吋第十一周第五单元古诗涌读《春游湖》语文乐园（五）口语交际1课时2课时2课时第十三周识字三16《科学家的问题》17《金色的草地》2课时2课时2课时第十四周第六单元18《小花猫找汗》古诗诵读《小池》语文乐园（六）口语交际综合性学习2课时1课吋2课时2课时第十五周19《李了核》20《九色鹿》21《迷路的小鸭子》2课时2课吋2课吋第十六周第七单元古诗

3、诵读《早发白帝城》语文乐园（七）口语交际1课时2课时1课时第十七周识字四22《白云飘》23《奇妙的桥》24《糖果雨》2课时2课时2课时2课时第十八周第八单元古诗诵读《宿新市徐公店》语文乐园（八）口语交际综合性学习1课吋2课时2课时第十九周复习8课时第二十周考试第二册全册备课知识与能力：1.识字是阅读和习作的基础，也是第一学段语文教学的重点。木册教材要求学会224个字，会认270个字。耍求学会和会认的字列在课文之后。皿字格里的是耍求学会的字，双横线中的是要求会认的字。在识字的同时，随着要求学会的生字，要认识53个常用偏旁。这53个常用偏旁没有在教科书小具体加以呈现，而是罗列在教师

4、教学用书之中。2.写字是一项重要的语文基木功，是巩固识字的自效手段，对于提高学生的文化素质，激发他们对中华传统文化的热爱，起着重要的作用。木册教材写字的途径有两条：一是写好每课要求学会的字；一是写好“语文乐园”的“探究与发现”中的字。教师不仅要从整体上引导学型：感受、欣赏汉字的美，而且要让学生主动去观察字的间架结构，注意每个部件之间的高矮、宽窄、疏密，以及部件笔画之间的争让穿插，必要时可边讲解边示范。在指导写字的过程中，还要重视学生止确的书写姿势和良好的书写习惯的培养。每节课一般都耍安排写字，切实保证写字的质量。3.阅读教学是学生、教师、文本Z间对话的过程，是师生通过文本和自然

5、，和历史,和现实，和生命之间真诚对话的过程，是一种灵动的、充满了诗意的精神生活。而教师是学生与文木Z间对话的中介与桥梁。因此，教师要凭借着口己的专业素养、文化积淀、人生经历和人生感悟，首先与文本进行心与心的对话，然后，再根据文本的特点，结合学生的生活体验，寻找到文本与学生之间对话的平台，和他们一起共同走进文本，进行真正意义的对话。由此看来，教师自身对文本的前阅读就显得尤为重要。研读教材，研读学生是教师进行阅读教学的前提。4写话教学的重点在于鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话，并让他们从中获得乐趣。教师耍鼓励学生人胆地自rti地表达，要紧密联系学生的现实生活，创设话题情

6、境，激发学生写话的兴趣。5“口语交际”的核心是交际。本册教材为口语交际提供了话题和示范性材料，努力将口语交际的活动置于真实的生活情景中。教师要凭借教材的优势，充分利用话题，密切结合学生的生活，创设真实的交际情境，把真实情境中的交际双方紧密地联系在一起，形成交际中的多项互动，让学生乐于表达，主动参与表达。交际过程中，教师要充分利用教材中提供的示范性材料，规范学生的口头语言。要而向全体学生，把任务具体落实到每一•位学生的身上，活动的形式可以不拘一格，同桌之间、小组之间、分角色表演等，加强学生的参与意识，让学生真止成为交际的主体。教师要多给学生一些人文关怀，满足他们的心理需求。让学生

7、在学会与人沟通、交际的同吋，学会充分地展示自己，并从中获得自信与乐趣。6语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文学科与其它学科的沟通，帖本学习与实践活动的紧密结合。过程与方法：1.给予学生自主学习的时空，用他们已经形成的初步的识字能力来学习生字。鼓励他们用自己熟悉的，喜欢的方式识字，加强生生之间的合作交流。还要采用多种形式，在运用中复习和巩固绳了。鼓励学生在生活中口主识字，为学生提供交流,展示自主识字成果的平台。2.重视课外阅读的指导，引导学生选择优秀的读物，