初中语文文言文虚词用法总结及实例

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1、初中语文文言文虚词用法总结及实例(-)Z1.用作代词可以代人、代物、代轧代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2.用作助词（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大Z狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词Z前，译时应省去。例：宋何罪Z有？（《公输》）（三）结构助词。当主谓短语在句小

2、作为主语、宾语或一个分句时，“Z”用在主语和谓语ZI'可，起取消句了独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲Z出淤泥而不染。（《爱莲说》）（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作川，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐丁-前。（《狼》）3.用作动词可译为“去、往、到”。例：辍耕Z垄上（《陈涉I比家》）（二）其1.第三人称代词,相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。例：妻跪问其故。（《乐阳子妻》）2.活用为第一人称。相当于“我（的

3、）”、“自己（的）”。例：并自为其名。（《伤仲永》）3.在句屮表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》）4.指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）5.指示代词.表示“其中的”，后而多为数词。例：蜀Z鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）（三）以1.用作介词表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照”。例:贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）（《为学》）

4、/策Z不以其道。（《马说》）2用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的，译为“来、用来”。例：属予作文以记之（《岳阳楼记》）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）3.用作副词译为“已"，“已经”。例：固以怪之矣。（《陈涉世家》）（四）于1.表示对象，译为“对，对于，向”。例：贫者语于富者曰。（《为学》）2.表示处所，译为“在，从”。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）3

5、.表示对象，译为“与，跟，同”。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（《隆中对》）4.表示处所，译为“到”。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海Z尾。（《愚公移山》）5.放在形容词之后，表示比较，--般可译为“比”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）（五）而1.表示并列，相当于'‘而且”、"又”、“和”，有时可不译。例：敏而好学,不耻下问。（《论语》十则）2.表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。例：择其善者而从Z,其不善者而改之。（《论语》十则）3.表示转折关系，

6、相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》十则）4.表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：康肃笑而逍之。（《卖油翁》）5.代词，可译为“你”，“你的”。例：而翁知我。（《蔡勉旃坚还亡友财》）（六）则1.连词（1）表示承接关系，可译为“就”。例：屈庙堂之.高则忧其民。（《岳阳楼记》）（2）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。例：万众则不辩礼义而受Z。（《鱼我所欲也》）/诚如是，则霸业可成。（《出师表》）（3）表示转折关系，可译为“却”。例：余

7、则蕴袍敝衣处其间。（《送东阳马生序》）2.表示判断可译为“就是”。例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（九）焉1.疑问代词,可译为“哪里”。例:且焉置土石?（《愚公移山》）2.句末语气词,相当于“啊”。例：寒暑易节,始一反焉。（《愚公移山》）（十）因1.连词，表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。例：安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）2.介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。例：髙祖因之以成帝业。（《隆小对》）3.介词，可译为“根据”、“依照”。例

8、：罔不因势象形。（《核舟记》）4.副词，可译为“因此”。例：因以为号焉。（《五柳先生传》）/而因以及乎其迹。（《墨池记》）（十一）且1.副词（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。例：存着II偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）2.连词（1）表示递进，可译为“况且”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）（2