初中毕业典礼策划方案和初中物理老师学期教学工作计划汇编

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1、初中毕业典礼策划方案一.目的三年来，我们在学习中不断成长，不断完善自身，老师们也与我们共同成长。在这三年中,我们经过磨砺逐渐走向成熟。我们执著地朝着我们心屮的梦想努力着，不断进取求索。我们虽然我们付出了很多，但我们无怨无悔。恰逢母校十年校庆，我们努力养成良好的行为习惯，传承进修实验学校的文化。笃行求知，超越自我，我们在校训的指引下，共同扬帆起航！此次毕业典礼，旨在回忆我们初中三年的心路历程，展望未来，表达对母校、对老师深深的感激之情。二、主题三年砥砺，执著进取心无悔十载传承，笃行超越共扬帆三、整体方案除必耍流程外，中间部分主耍分为三个篇章：回忆、感谢和展望。四、详细方

2、案与预期教育目标回忆部分主要通过多媒体影咅展示三年的历程，穿插介绍。多媒体由王籽械负责。学生代表发言，主要围绕三年的成长进步与老师同学的帮助展开发言。教师代表发言围绕与学生共同成长和对学牛的嘱托与祝福展开发言。该篇章的目的在于带领学牛冋忆曾经的动人瞬间，引发学生的共鸣，与惜别不舍之情。感谢部分的第一个环节为感谢专家，该环节为主持人抒发对专家的感谢之情，并赠送礼品和鲜花（送下去）。第二个环节为感谢老师，由主持人宣读对老师的描述，同学猜。老师逐一上台，由学生送礼物。第三个环节为感谢学校其他工作人员（包括政教处老师，医务室老师，食堂师傅，校工和保安等），由学生向代表献花。该

3、篇章旨在引发学生思考专家、老师、工作人员对我们的关爱，使同学们拥有感恩之心。展望部分的第一个环节为互动环节，市主持人问同学对母校有什么想说的话（王柚竹，吴昊,李胜丿直，李琛，刘梦雨等），该环节木着弹性原则，根据前面的时间来安排长短。然后是问老师有什么想对学生说的话（耿颖老师，陈世英老师）第二个环节是交接校旗，同时由同学给寄语（李鲍宇）。第三个环节是初二同学代表发言（人待定）。该篇章旨在启发学生，初中三年的学习生活虽然结朿了，但这又是一个新的开始，我们的成长并没有结朿，要充满信心，迎接新的挑战，把进修实验的精神继续发扬光大，带到每个地方。五、流程安排与时间（）、播放视频

4、《梦圆的地方》（循环）1、主持人宣布毕业典礼开始（3分钟）（一）回忆（共35分钟，其中串词5分钟，2分钟机动）2、播放视频短篇（王籽樋）（18分钟）3、学生代表发言（李爽）（5分钟）4、教师代表发言（张跃振老师）（5分钟）（二）感谢（共30分钟）5、感谢专家、领导（主持人），送花、礼物（礼仪人员姜珮瑶负责）。6、感谢老师（猜老师）（主持人），送礼物，（礼仪人员待定）。7、感谢学校其他工作人员（包括政教处老师，医务室老师，食堂师傅，校工和保安等）（主持人），请代表，献花（礼仪人员姜珮瑶负责）。（三）展望（共20分钟，其中2分钟机动）8、互动问答（主持人）（王柚竹，吴昊，

5、李胜皑，李琛，刘梦雨等）（耿颖老师，陈世英老师）（约6分钟）。9、朗诵《梦想的盛放》（梁京，郭蕴萱，徐旖漠，顾斯尧）（约5分钟）。10、交接校旗（旗手陈云灿，周子繁，初二旗手待定），同时由同学给寄语（李鲍宇）（5分钟）。11、初二同学发言（人员待定）（2分钟）。12、由校领导发毕业证（每班派代表领全班的毕业证）13、领导发言（10分钟内）。14、主持人宣布毕业典礼结朿。初中物理老师学期教学工作计划我是叫物理课的老师,说实话,现在学生学物理的积极性真的是不怎么好。在以前的岁月里，有一句话是〃学好数理化，走遍天下都不怕〃0可是这句话明显的已经过时了,被淘汰掉了。而物理在生

6、活中运用的也不是很多，所以学生的学习物理课的积极性就不是很高了。不过我既然要教学生物理，那么我就一定要教好。教好物理的基础就是先制定好一个学期的教学工作计划,按照计划来，那么教课就明显轻松许多,也更有成效。学科、班级情况分析我所教的年级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了一定的了解,每班学生成绩参差不齐,两极分化较突出。总的来讲,学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。二学情分析经过一个学期的学习,大部分学生都能够掌握物理学科的学习方法”但由于年级学生的理解能力比年级学生还要低一些，所以就必须要求他们(1)课前认真预习,做好分材导学

7、案的预习部分，把每节课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。(2)主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突岀。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。（3）及时做作业,作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的基本方法。三、教材内容分析㈠新课程教科书的特点:1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发,设计教材结构;2