初三历史上册教学计划和初三历史学业水平测试复习计划汇编

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1、初三历史上册教学计划一、指导思想：以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。二、学生情况分析：八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力。我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差，学习上还存在以下问题：①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不

2、高，学习目的不明确。③有些学生有偏科现象。④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强。⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。三、教学目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力，完成世界历史八年级上册的历史教

3、学任务。四、教材分析八年级历史上册教材由世界古代史、近代史、二大板块组成：全书共八个单元，前三个单元为古代史部分；第四至第八单元为近代史部分；按照时间顺序，叙述了从远古时代至第一次世界大战的历史，涉及政治、经济、文化及科技等方面的内容，共23课，每课教学一课时。结合历年会考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。1、教学重点：亚欧封建社会，古代文明的传播和发展。英法美的资产阶级革命，两次工业革命。2、教学难点：伯利克里

4、民主政治改革，文艺复兴的先决条件和阶级实质，对两次工业革命推动社会进步的理解。五、能力培养侧重点：本学期在能力培养方面，主要是“抓两头促中间”01、对优生要求除了掌握教学大纲上的基础知识外，还要在思想认识、能力培养上达到自我运用的水平，学会运用辨证唯物观点来分析和解决问题。上课注重对学生能力的培养；课后多交流，通过培尖的形式加以沟通；作业布置加大难度，多布置分析性的作业；以面批为主。2、对差生要求完成基础知识，培养正确的爱国主义情操，上课认真督促、作业以面批为主；课后多补差；经常发现学生的问题，及时解决

5、，了解思想动态，鼓励学生上进。六、教学措施：1、细读会考说明，课程目标，进一步分析历年会考试题，把握会考脉搏。2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法,又备学生。3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。初三历史学业水平测试复习计划初中学生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面衡量反映初

6、中学生在学科学习方面是否达到毕业要求的水平考试。考试结果又是高中阶段学校招生录取的主要依据，是评价学校办学质量与发展水平的重要指标。考试有利于促进学生整体素质水平的提高，推进素质教育。考试集过关性和选拔性为一体，由此可见此次考试的重要性，考试不会太容易也不会太简单（从《考试说明》中的样卷来看,难度系数竟达4:4.1:1.9,难度较大，并非考试说明规定的7：2：1）。备考具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我认为必须吃透教材，针对学生实际，制定好复习计划。为了把握考

7、试要点，做到科学合理、优质高效地安排复习，我在全面分析课程标准和考试标准及说明的基础上，制定此复习计划。一、学情分析虽然从上学期起的补课让我们赢得了充裕的复习时间，但备考工作依然是困难重重。一是复习的内容广泛而复杂，涉及了古今中外的历史，时间空间跨度很大。二是为数不少的同学基本放弃了学习，学习态度极其消极。三是我还有初二地理水平测试的任务，教学任务重,教研活动分身乏术，对学生的敦促感觉精力有限，身上的压力空前的大。这两个班我已经带了近两年的时间，学生的情况不容乐观,优秀生转走较多，而后进生面过大。从上学

8、期的期末成绩来看，优秀率是11.54%,极差率是19.23%,两极分化严重，备考压力较大。二、复习计划为了在有限的时间里，把握考试要点，做到科学合理、优质高效地安排复习，在全面分析课程标准和考试标准及说明的基础上，制定此复习计划。第一轮：（3月--4月）立足课本，梳理考点，夯实基础。开学第二周便完成本册书的新课教学，随即在三月进入全面复习。这一阶段主要是立足课本，夯实基础，紧扣课程标准和考试标准说明，引导学生做到正确把握考点，掌握基本技能。