初三班主任的困惑与初三班班级工作总结(1)汇编

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1、初三班主任的困惑与初三班班级工作总结(1)汇编初三班主任的困惑尖子生的培养问题一直是我们全校、全段、全体科任老师的重中之重。前段，我们初三年级举行了月考，目的是让学生对自己前段时间的学习和心理进行总结，以调整自己的精神状态。结果出来，大岀乎我的意料之外。我班中等学生成绩稳定，但优秀生的成绩却大面积滑坡。这给班级尖子生敲响了警钟。我也在反思，到底是什么原因导致尖子生不能脱颖而出呢？平时尖子生们凭着骄人的成绩赢得各科任老师的青睐，导致我们对尖子生一叶障目,无限制地放大了他们的成绩，他们自身的缺点和错误及消极心理

2、往往被我们忽略不计。优秀学生中常见的消极心理：1、自傲心理优秀生学习能力较强，大多是各项工作和活动的骨干，尤其是愈演愈烈的升学压力，使得他们优秀的学习成绩成了最令人弦目的光环，老师对其过份信任和偏爱,同学作业时常有困难向他们请教,再加上儿童式的幼稚，不知不觉中他们便会产生谁都不如我的优越感,久而久之，傲气油然而生，至使他们在自我评价上产生片面性，既看不到别人的优点，也看不到自己的缺点,不晓得”山外有山,楼外有楼”，在同伴交住中持才倨傲，以自我为中心，不管别人是否接受，喜欢妄下结论,固执已见。有时甚至表现非常

3、敏感,钻牛角尖。最典型的是张卓然和陈佳垄，傲气十足，同学找他讲题，他会嗤之以鼻，称之为笨蛋。平时以天才自居。2、好胜心理优秀生由于长期处于"金字塔尖"往往好胜心强，容不得别人超越自己,听不得反对意见,受不得一次挫折,凡事总要与别人比个高低,论个输赢,不愿让人，更不愿容人。一旦遇到打击，要么情绪低落、悲观失望、自暴自弃，要么把抱怨指向别人，怨恨嫉妒、推卸责任。3、负重心理优秀生因其学习处于拔尖的特殊地位,所以，老师、父母都在他们身上寄予了较高的期望。尤其是当前社会上对择校的狂热，更使他们感受到这种期望并觉得无

4、论如何也不能辜负这种期望。老师、父母的期望是一种动力，但同时也会使优秀生背上沉重的心理负荷，造成心理疲劳。白昊嘉是我班第一名，而我却从她母亲对孩子的成绩和学习状态的过分关注上就感受到了孩子身上所背负的沉重的压力，在这种压力下,孩子在考试时面对数学卷子，大脑一片混沌，以致连基本的计算题都出错，数学考了九十三分吧，其他科目也不理想，以致连班级前十名都没进去。父母老师过高的期望是背在孩子身上的一座山。用平等的眼光看待孩子，是尖子生的培养和教育中必须的。4、无所谓心理周晨光是我班很优秀的孩子，也是为数不多的不偏科的

5、学生。思维敏捷,开阔；记忆力、接受能力，学习能力强。但平时行为散漫，迟到是经常的事，每天早上踩着铃声进教室，对自己的学习摆出一副无所谓的态度,没有压力，没有健康，积极,向上的进取心，满足现状。以上这些都是制约尖子生发展的障碍，要想让尖子生健康发展,摆脱消极心理，首先需要我们老师先调整自己的心态，重新给孩子们定位,期待下次一摸考试尖子生能不负众望。初三班班级工作总结一、班级初始状态与学生基本情况本班共有学生40名，其中男生20名，女生20名。特殊家庭3名，困难学生2名，住宿生35人。初始阶段纪律比较涣散，活动

6、懒于参加,常规工作无人过问，部分学生上进心、自信心不强，缺乏学习的动力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：二具体管理措施（-）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求,决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。（二）选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁,是学生的精英,是

7、教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强,办事公正；品学兼优,智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生,扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬**作风,班干部,一些活动主持人均由卄选举产生,使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初三（3）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后,工作热情高，工作态度端正，工作积极主动,并且各项活动走在同学前面，切实起到了模

8、范作用。尤以景怀江、李天乐、杨勇、王英武等同学最突出。（三）实行能级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管