品德与社会四年上册让我来试

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1、四年品徳与补•会“让我来试一试”教学设计教学目标：1、知识技能：游戏活动屮体验到残疾人在日常生活屮享有的不便。2、过程方法：结合生活实际，联想到残疾人才衣食住行等方面所遇到的困难。3、情感态度：通过游戏活动和联想对残疾人在生活的不便和困难产生同情心。在游戏活动中培养互助合作精神。教学重点：在游戏中培养互助合作的精神。教学难点：在游戏屮体验残疾人在日常生活屮的不便。教学用具及准备：多媒体课件等。教学过程：一、谈话导入1、提问，播放图片。（1）同学们，去过咱身边营口公园吗？那里美吗？课前老师收集了几幅图片你们认真看（播放相应图片）。图片上的人们都在做什么？能看岀什么？[休闲，观赏游玩，

2、其乐融融，安逸幸福……]（2）丰富多彩的校园生活，我们再熟悉不过啦！你们喜欢吗？播放相应图片。看后有什么感受？【玩得开心，童年快乐……】2、揭示课题。同学们看得很认真，说得真好。是呀！我们的生活充满阳光，多么温馨，多么快乐，多么幸福。可是，同学们，你们知道吗，在我们的身边还生活着这样一些人，他们没法儿用眼睛来欣赏这美丽的风景，也没法儿像同学们一样自由口在地去尽情玩耍，他们屮还有的不会说话，听不到一点声音，他们可能会被很多人所疏忽，他们是我们这个社会屮的“弱势群体”。知道吗，他们就是这世界上最不幸的人……残疾人。能说说吗，在你的生活经历中，都见过哪些残疾人？（生：视力残疾（盲人）、听

3、力残疾、言语残疾（聋哑人）、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾的等等。）残疾人是怎样生活的，同学们想不想知道？这节课就让我们一同走进残疾人的III：界，去了解这些人的生活。板书课题“让我来试一试”二、体验活动活动1“盲人”找座位1、教师播放一段视频。引导注意观看。2、看懂了吗？这段视频反映的是什么？（盲人走路）有什么感受和体会？（生交流）3、师小结：肓人走路仅是肓人生活一部分。是呀，哪怕是在有杖的帮助下，走在专门铺设的盲道上，盲人依然小心翼翼，十分害怕。现在请同学们把书打开24页，看图，能学书上小朋友做个游戏吗，亲身体验一下盲人的生活和感受吗。教师出示课件画而：“盲人”找座位4

4、、先讲活动要求，做好分工。再指几名学生到前边，教师帮助学生用黑巾蒙上眼睛，找座位体验生活。活动后，谈感受（我扮演的是■…角色，……）5、下面，我们来共同做个体验活动好不好？②请全班同学先拿出笔和本，写上一行字。（课件打出，提供选择句子：伸出援助Z手；奉献一份爱心；关心和帮助残疾人）再闭上眼睛重复写一遍。写完了吗？谁能把你的感受告诉给大家。6、走路、写字对于我们常人来说，是件很容易的事，对于盲人来说就不然了，写成行，写好却相当困难。下面请同学们想象一下，盲人在生活中还会遇到什么困难？如果遇到了，我们怎么做？同学们说得真好！下面，我们再来看一段视频。活动2“聋哑人”传话1、教师播放《千

5、手观音》节日视频。2、场景熟悉吗？他们是哪些人优秀代表？（教师适机简介：在2005年央视春晚中，21位聋哑人演员整齐划一的舞蹈动作以及与音乐天衣无缝的配合给观众留下了深刻印象，《千手观咅》的21位舞者平均年龄17岁，最小的只有13岁，这也是残疾人艺术家第一次登上春节联欢晚会的舞台。）看后你有什么感受？3、聋哑人的生活是怎样的呢，让我们看书25页，学书中小朋友，來体验一下聋哑人在无声世界里的真实感受，好不好？教师出示课件画面：“聋哑人传话”4、教师讲要求，做好分工。小组为单位，开展活动，交流感受。哪个小组愿意到前面来进行体验？教师帮助组织分工（观察员、聋哑人），进行表演。活动后，交流

6、感受。教师相机补充总结：不错！对于我们健全的人来说，说话是件自然、平常的事，对于聋哑人来说却是一件很难的事。不能交流和表达，就无法与人沟通，在生活中时时处处就会遇到很多困难。5、同学们想象一下，在生活中，他们还会遇到什么困难？我们应该怎样帮助他们？总结过渡：同学们都能积极发言，动脑筋，想办法。老师也相信，实际生活屮，当你遇到聋哑人、残疾人时，一定会仲出援助Z手，献上你一份爱心。活动3单臂穿衣1、教师课件出示一组画片。问：知道吗，他们是残疾人屮的哪一部分？2、因为疾病、交通事故等原因，肢体残疾人占残疾人队伍屮相当大一部分。他们的生活乂是怎样的呢，让我们通过“单臂穿衣”这个活动亲口体验

7、一下好不好？教师出示课件画面：单臂穿衣3、教师组织体验活动。（1）教师先讲“活动规则”【①同桌一组，分工。在座位上外边同学可以离座……②脱下外套；再穿衣时一只手抱头，利用另一只手把外套穿上④计时1分钟，统计。】听懂了吗，老师相信你们一定能遵守活动规则,真实体验出肢残人生活感受。（2）组织活动。（3）谈感受（4）为了更快穿上衣服，你有什么好办法？（互和帮助）4、生活中，穿衣木就是很简单的事，因为行动不便，肢残的人做起来却很难。那么，你们能想象岀他们在生活屮还会遇到哪些困