培训心得遆挺

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1、培训心得博爱学校数学学科违挺这两天在太岳中学听了两位专家的讲座，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。两位专家的博闻广识，生动讲解，精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。由于两位专家分别从各个方面对我们做了培训，所以，下面我将从儿方面来阐述自己的心得体会！首先“343”新课堂教学模式。课堂教学要体现三个特点：以学定教、先学后教、以学为主。课堂教学要体现的四个环节：个人自主学习，小组合作学习，课堂展示、达标训练与测评。听课评课要体现三点精要：学生的整体学习状态如何？教学目标是否明确，是否符合课标与学情？教学行为是否致力于

2、目标达成，达标效果如何？下面我来说一说自己对于“343”新课堂教学模式的理解与认识。这里的“以学定教、先学后教、以学为主”均体现出了学生的学，说明学生是教育教学中的主体，学生的主体地位得到了实现。以学定教，老师教什么，要根据学生的实际情况而定，而不是按照教程死板硬套。先学后教，课堂上首先是学生的学，然后才是教师的教，教师的教，也是要根据学生学习的情况而定，对于学生一学就会的东西，老师自然是不需要教的。以学为主，课堂是属于学生的，课堂上应以学生的学为主，老师只是关键时刻的指路人，引导者，点播人。个人自主学习，小组合作学习，也

3、是符合学生的心理认知特点。只有当学生自己学习有困难的时候，才需要小组合作的力量，这样也才能充分发挥小组的作用。不管是自主学习，还是小组合作，都是需要展示的，这样学生们才会体会的学习的成果，增强学生的自信心，发展学生的能力。达标检测与测评，既是对学生学习情况的了解，又是对学生所学知识的巩固，同时，学生们才能够发现自己的问题，然后及时纠正。听课评课要体现的三点精要，我觉得是对老师的考核，是对老师上课情况的考核，也是对老师教学水平、个人素养方面的考核。老师们可以从这三个方面来反思自己的课堂，反思自己的缺点与不足，总结经验与教训。

4、同时，让老师再一次体会课堂的主体是学生，所教的内容也是需要根据学生的学情与课标而定的。其次，我想说一说课堂中的学：讲：练二1:1:1。这里的学包括自主学习与合作学习。自主学习的目的是发现问题、提出问题。口主学习既可以是课前，也可以是课上，述可以是课后。通过口主学习，使学生们能够达到基本的“知道、了解、会”的目的。而合作学习是为了研究问题与解决问题。学生们既可以两人合作，也可以是小组合作，还可以是师生合作。这里的讲可以是学生讲、老师讲、组内讲及班内讲等多种形式。要根据当时学生学习的情况，选择合适的方式进行讲解，同时要注重启发

5、式教学，启发不同于提醒。通过课上的讲解，使学生达到”理解、掌握“的要求。这里的练包括达标训练、当堂检测、课后作业与单元检测等形式。不管是哪种形式，一定要围绕课堂教学口标进行设计，并且进行分层设计，选择性、创造性的去练习，保障题量适中，梯度合理。然后，我想说一说学生的学习方式：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流。认真听讲是针对课堂上的“讲”而言的，但它也不只是学生自己的事情。需要教师课前花费大量的时间与精力、搜集大量的素材，从各方面进行充分的准备，來调动大家的积极性，集中大家的注意力。积极思考，也是需要教师创设

6、有趣的情境，来活跃起学生们的思维，保证学生们课堂上的有效思考。动手实践，让学生动起来，亲身去体验、去感受知识的生成过程，也是学生为课堂主体的体现。自主探索与合作交流，把课堂还给学生，让学生们去自主学习，发现问题、提出问题，然后可以通过小组合作交流的形式，來研究问题、解决问题。教师在这个过程中，只是•个宏观的操作者。然后，我想说说课堂教学设计的”321“。3是三个基本点：理解数学、理解学生与理解教学。理解数学就需要教师具有深厚的数学专业功底，对数学的思想、方法及精神有深刻的领悟。同时，教师也是需要不断地去学习，增强口己的认识

7、。理解学生，教师们可以从学生的生理特点与心理特点，学生的家庭背景、成长环境、性格与品质等方面去理解学生，但关键是要理解学生的数学思维规律。理解教学，主要是要求我们教师掌握数学教学的规律与特点。2是两个关键：提好的问题与设计自然的过程。所谓的好问题，有两个标准：一是有意义，所提问题是要反映当前学习内容的本质；二是在学生思维最近发展区内，形成认知冲突，激发起学生的求知欲,激活学生的思维。所谓自然的过程,是一种数学知识发生发展的原过程与学生对数学知识的认识过程的融合，是一个知识的归纳与概括的过程。1是一个核心：引导学生自己概括岀

8、数学的本质，使学生在数学学习过程中保持高水平的数学思维活动。在这里，我需要认真思考如何去提好的问题与设计自然的过程，问题的提出是一个需要反复推敲的过程，而自然过程的设计，更是需要不断去尝试、不断去思考摸索的过程。最后，我想说一说有关中考的问题。今年恰巧我带初三，听了专家的讲座，我觉得我在今后的教学与备战