在《探究安培力》双语教学中践行国际化教学理念

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1、在《探究安培力》双语教学中践行国际化教学理念【摘要】在南沙区正式挂牌成为南沙自贸区的大背景下，基础教育国际化成为大家讨论最多的话题。我校作为南沙区教育的旗舰，充分享受机遇的同时也感受到巨大的挑战。在高中物理教学中实施和开展双语教学，既能促进学生努力学好英语，适应基础教育国际化的大环境；又能让物理与英语相辅相成，相互促进。笔者在《探究安培力》这节课屮尝试进行物理双语教学，将英语融汇其中，不仅能够提高学生学习物理的兴趣，使其有信心、有能力与国际竞赛和国际深造学习接轨，更能提高学生的全球竞争力，增强学生的科技创新能力和对外交流能力，真是实现梦寐以求的国际化教学理念。【关

2、键词】安培力，双语教学，国际化，教学理念一、课前准备阶段1•营造双语氛围，引进英语视频在《探究安培力》这节物理双语教学课屮，我准备在不同的教学环节屮插入适合的英语视频，这些视频很好地增强了课堂教学气氛、提升了教学效果。下面我就选取的视频做一些简单的介绍。(1)开篇视频，营造氛围本节课是物理双语教学课，因此课前播放一段有关科技探究方面的英语视频，可以让学生提前感受双语教学的氛围，增强教学效果，让学生面对物理的双语学案时不会觉得唐突、面对教师运用双语授课教学时不会感到不适。(2)课堂视频，增强教学效果我在《探究安培力》双语教学过程中，安排了两处课堂上展示的视频。第一处

3、是课前复习环节中插播的“同向电流相互吸引，反向电流相互排斥”的视频。第二处是课堂教学内容三一一“探究安培力的方向”讲授之前，插播的“安培力方向随电流方向的改变而改变”。这两处英语视频，不仅直观、形象地反映了物理现象和规律，更增强了本节物理双语课的教学效果，激起了学生的学习热情(3)结尾视频，引入下一节课在《探究安培力》这节课快到尾声的时候，我也想用视频引入下一节课的学习，比如之后即将学习的《安培力的应用》和《研究洛伦兹力》。因此，在课堂结尾时，我也准备了两个视频。第一个是“磁铁改变电视机显示屏上的影像”，通过观看视频，体会磁场对运动电荷的作用力是洛伦兹力以及它与安

4、培力的关系，能认识到事物是普遍联系的，体会宏观与微观的区别和联系；第二个是“安培力的应用一一电动机的工作原理”，这个视频反映了电动机和安培力之间的关系，知道电动机工作的原理就是它受到安培力，培养了学生学以致用、理论联系实际的情感态度价值观。这两个视频虽然不是本节教学内容必须的，但它们可为Z后学习“洛伦兹力”和“安培力的应用”抛砖引玉。2.结合学生实际，准备双语教学资源本节课我准备了多种教学资源，包括教学视频、多媒体PPT课件、教学设计、学案等。在教学视频方面，我吸取了网易公开课中麻省理工学院的K12课程的简介和电和磁的公开课；在多媒体PPT课件制作上，采用了中文制

5、作，方便学生理解和学习；在教学设计上，同时设计了中文版和英文版，方便中国教师和外籍教师的学习和借鉴；在学案设计上，考虑到我校高二学生英语水平的实际情况，采用了全英文的学案规划；在实际授课过程中，则进行中英文全方位的双语教学，既为学生创设了英语学习的环境和氛围，配合我校本月开展的“英语月”的活动，更为学生进行物理专业术语的教学和渗透，让他们得到全面的、综合的能力发展。二、课上授课阶段1.采取提问方式，促进师生互动，构建有效教学课堂提问是比较直接的师生双边互动，可以很好地开发学生的智力、激发学生的思考。在《探究安培力》双语教学中，教师精心设计很多课堂问题，多次采収提问

6、的方式开展物理双语有效教学。事实证明，教师课堂上灵活地、全面地、启发地提问，不仅可以增强师生间的互动,更能调动学生学习的热情，让他们学会学习、乐于学习。（1）课堂开篇5分钟复习环节多次运用提问方式，达到温故而知新的教学效果。在复习这一环节中，我提出了较多的问题，引领学生回顾之前所学知识，包括磁场的方向、几种常见的磁感线、方向的符号表示、两根通电导线吸引或排斥等。在教师的提问下，学生结合学案回答问题，回忆和巩固之前所学知识。为了激励学生，我还采用了物质奖励的方法。当学生较好地完成一次问答时，我就奖励给他一个棒棒糖，这让学生尝到了举手发言冋答问题的快兀和成就感，也带动

7、了其他同学积极主动思考、争先恐后冋答问题的热情。（2）适吋适度地提问，让学生有针对性地思考和解答在进行《探究安培力》笫三个教学内容“探究安培力的方向”时，笔者首先播放视频,让学生感受安培力方向的不同，进而适时地提出问题“大家通过这个实验，观察到什么？”引导学生得出“安培力的方向会随着电流方向的改变而改变”，进而让学生尝试猜想影响安培力方向的其他因素。在“探究安培力的方向”这一环节最后的习题训练吋，笔者也通过一道习题进行适吋地提问“这幅图能否用左手定则展示出來吗？”，引发学生对该图的仔细观察和认真思考，进而使学生自行发现当磁场方向与电流方向平行时，我们无法用左手将图

8、形摆出來。