幼儿园排队活动组织策略探讨

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1、幼儿园排队活动组织策略探讨【关键词】常规秩序排队论文组织策略【论文摘要】排队是一种最为平帘的牛活行为。幼儿园的活动内容屮少不了排队这一项，它对幼儿的常规培养，以及有关活动的顺利进行，有着密切关系。良好的排队是幼儿常规的一个重要起点，只冇排好了队，所冇的习惯才冇可能细致和固化。然而，正因为它平常，所以常常被忽视。根据《纲要》建立良好的常规，避免不必要的管理行为精神，我园围绕排队活动的组织策略开展了为期一年的实践研究,从中积累了一些经验。论文特从观察把脉现状;思考分析问题；实践分享策略；感悟秩序之蕴这四个方面与大家分享。【正文】在集体教育、教学过程的组织中，少

2、不了排队这一组织形式，排队是一种鼓为平常的生活行为，它是活动顺利、有序进行的保障，是一种规则意识的体现，也是一种文明的行为习惯。可就是这样平常的行为，却常常被忽视，也常常让老师们非常的头疼。因为，排队的时候恰恰是孩子们最容易发生混乱的时间，也是最大的安全隐患。为此，上学期我园围绕排队开展了组织策略的研究，一段时间的研究示，我们深深感觉到：良好的排队是幼儿常规的一个重要起点，只有排好了队，所有的习惯才有可能细致和固化。观察把脉现状我们在一FI活动各个环节中対幼儿的排队行为现状进行了重点研究，主要对不同层面（上下楼的排队、平而上的排队）、不同状态下（行进中排队

3、出操、散步、体育活动等；静候排队）屮幼儿的状况进行了跟踪观察。现采撷观察到的部分排队行为现状：情景1：排队喝水时，刚发出排队的号令，幼儿就迅速的蜂拥而上，一会儿就蜂拥到茶水桶身边，你争我抢，你推我挤，一个顶一个的往前挤，最前面的小女孩筱筱被挤得摇来晃去，结果一下了把水都撒在自己身上了，哇地一下大声哭了起來情景2：在排队体检时，因近跖离接触，有的小朋友有意用肚皮贴紧前面的孩子，有的是不经意的触碰而引起同伴的不满或者误会，小报告声音是此起彼伏，老师，我不好站了、老帅，凯凯踩了我的脚了情景3：排队散步、郊游过马路吋，有的边走边东张西望，跟不上队伍；有的边走边讲话

4、导致掉队；冇的因为好玩，故意停止不走掉下一段路，然后再快速地跑着冲向前面的队伍;有的幼儿则经常插队，往前面挤；有的幼儿看到熟悉的门卫、保安，反复不停地叫着，导致队伍停滞不前；还有的幼儿乘机打闹、推挤同伴思考分析问题纵观排队中这些违规行为的发生，我们认为：往往看似平常的排队，恰恰能体现的是一种班级常规。而孩了Z所以会出现以上违规行为，究其原因，可能是冇以下几个方面：①不明白指令。这可能在小班年龄段更为明显。讣孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开來了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有儿排了分析原因,可能孩了对直线的理解认识不够，应该首

5、先让孩子接受直线的概念，冇了概念的内化，孩了才可能在行动上得以体现。②排队能力弱。主要体现在对排队的要求不是很理解，对排队时同伴与同伴之间保持怎样的距离最合适不是很明白。对于孩子排队能力的培养，教师町以通过一系列活动可以强化孩了们的感知，让他们体会到一个小刖友跟着另一个小刖友就是排队。如：孩了保持好距离，不要太远也不要太紧，如果距离太远就跟不上大家的队列，容易掉队；而距离太近容易踩到其他小朋友的脚后跟，把他们的鞋了踩掉从而使孩子们的方向辨别能力得到适当地锻炼。③排队方法欠缺。方法的欠缺与教师的组织策略与平时的常规训练息息相关。很多老师会提出这样的排队要求：

6、用手拉着前面幼儿的衣服。从我们的观察与研究屮，我们认为：此方法不利于自身平衡，同时山于是相互拉扯着，幼儿还要顾及整个队伍的平衡，这对他们來说是有一定难度的。一人走快一步，势必引起整个队伍的骚动，还往往出现一人摔跤，多人跌倒的情况。①规则意识不强，调皮捣蛋。同伴间互不熟悉，不愿意让别人拉自己的衣服；即使互和拉着，也是被拽着衣服的幼儿有不适感，于是就经常发牛推拉、扯打、哭闹的现象；注意力常常受外界信息而发生转移，从而产生东张西望、使队伍脱节的现彖。实践分享策略《幼儿园教育指导纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。因此，我们

7、在研究过程中着重将幼儿排队常规的建立，排队方法的习得作为研究的璽点。通过开展丰富多样的集体活动，让幼儿理解规则、内化规则，从而自觉遵守规则。不断提升教师的教冇理念，丰富教疗策略，为幼儿创设有序、积极的环境，让幼儿在与老师和同伴的互动中，充分体验文明集体带來的快乐。我们的做法是：一、小班排队三步曲1.排队第一步开火车。通过开火车的游戏形式，让幼儿初步体验排队。方法：先山老师做火车头，后面的小朋友在另-•位老师的帮助下，拉着前血一个小朋友的衣服或者把手搭在前而小朋友的启膀上，在老师的带领下慢慢地随着火年前行。当发现有的幼儿离开了队伍或在队伍屮推挤捣乱时，老师就

8、会这样说：看来这节车师出现了故障，让我來修一修吧！边说边牵着他的小