图形图像概述教学设计

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1、图形图像概述一、教学分析1、教材分析《图形图像概述》是广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材《多媒体技术应用》中第四章的第一节内容。它承接前一章《各种媒体信息在计算机中的表示》，又为后续的《图形图像的采集与加工》的学习奠定了基础，是学生形成合理知识链的一个必要环节。针对我校的实际情况，这一章节的教学安排一课时，要求学生通过本节课的学习，对以往“图像”这一概念的认识由感性上升到理性，理解计算机图形图像文件的原理和相关概念。2、学情分析(1)相对于初中生和小学生来说，高一的学生在认识水平和能力上有很大的提高，学习能力比较强，而且信息技术是比较特殊的学科，许多内

2、容新颖、富有时代特征，实践活动多，操作性较强，大部分学生对本门课程感兴趣，学习积极性高。但是目前学校计算机教室里的电脑只有41台电脑，而部分班级的学生人数接近48人，这导致部分学生在上课时没有电脑用，而且学校电脑设备比较落后，机器运行速度慢，对学生积极性造成一定负面影响；另外学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。(1)现实生活中，学生对图片并不陌生，但在理解图片在计算机中的表达时可能会出现困难，在授课过程中，应注重采用举例和对比的方式，重点讲解“矢量图形和位图图像”这两个概念。3、教学

3、重、难点教学重点：矢量图形和位图图像的区别。教学难点：色彩模型的概念。二、教学目标1、知识与技能目标：1.了解矢量图形和位图图像的特征及对应的文件格式。2.认识色彩模式及其主要类型。2、过程与方法目标：利用对比的方式来理解位图图像和矢量图形的区别。具备甄别位图图像和矢量图形的能力。3、情感态度与价值观目标:1・激发和保持对图形图像知识的探索欲望;2.通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。三、教学策略!1!教学过程1•创设情境，巧妙导入:・新茂统一底板的照片1寸的非常清晰，放大成6寸后变得模糊，出现一些噪点。（1）图片信息在计算机当

4、中以矢量图形和位图图像两种形式存在，照片属于位图图像类型图片信息。（2）矢量图形的概念、特征及相关软件•图形图像一一矢量图形（Graphic）矢量图根据几何特性来绘制图形，矢量可以是一个点或一条线，矢量图只能靠软件生成，文件占用内在空间较小，和分辨率无关，适用于图形设计、文字设计和一些标志设计、版式设计等。优点：（1）文件小；（2）和分辨率无关；缺点：（1）真实照片逼真度低，要画出自然度高的图像需要很多的技巧；（2）无法产生色彩艳丽、复杂多变的图像；AdobeIllustratorCai)、MacromediaElashMX(.swf)（3）位图图像的概念、

5、特征及相关软件•图形图像位图图像（Image/Bitmap）分辨率：图像水平方向和竖直方向上的像素个数量化位数：指图像中每个像素点记录颜色所用的二进制数的位数。（3）颜色模型颜色模型•RGB模型红、绿、蓝（Red、Green>Blue）•CMYB模型青、洋红、黄、黑（Cyan、Magenta、Yellow、Black）•LAB模型一个发光率和两个颜色•HSB模型色调、饱和度、亮度（Hue、Saturation>Brighteness）3.拓展探究doB^mrdog.bmp打开并放大两个图像文件，找出矢量图形和位图图像的根本区别•矢量图形和位图图像的比较•矢量

6、图形和位图图像的区别分辨率影响图像类型组成优点矢鱼囹像像素数学向蛍只要有足够多的不同色彩的像素，飲可以制作岀色彩丰冨的囹象，逼頁地衰現自然畀的臺象文件咨里较小，在邊行畝大、缩小或薩转等操作时图象不会尖算缩放和蛊转吝易尖寡，同时文件咨里较大不易制作色彩变化太多的囹象Photoshop^等FlashCorelDraw等常用制作工具4.总结巩固由学牛•阐述本节课学到的知识，学丰之间相互补充，最后由教师进行总结。在课程结束前，要求学生填写学案中的“这节课我的收获和疑问”，并在课程结束之后收集起来，了解学生的学习情况。五、教学评价本节课的学习，基本上达到了预期的效果

7、。我认为比较成功的地方有:1、在导入环节，利用现实生活中的实例，充分调动了学生学习积极性，激发了学生的学习兴趣，为本节内容的学习有了一个良好开端。2、本课作为一节理论很强的课程，要想学生能够很好的接受，必须重视理论联系实际。根据实际教学反映的情况来看，总体的教学目标初步达成，90%的学生理解了位图图像和矢量图形的特征和区别。3、通过学案中的学生自我评价环节，给予学生自评的机会，同时也能更好的了解学生对于知识的掌握情况。存在的问题：1、由于现有所学的局限，学生无法预览矢量图的效果，因此对于矢量图形还很陌生。2、在评价环节，不光要提倡自评，还要鼓励生生互评。在以

8、后的教学过程中，对评价环节需耍加以改进，真正实现评价