四数质量分析

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1、先锋镇2013-2014学年下学期期末检测一年级数学质量分析一年级阅卷组马为东2013-2014学年小学四年级数学期末质量检测、评卷工作于2014年7H6U完成，为了更好地总结经验，提高学科的教学质量，现将本次检测的情况简单分析如下：一、基本情况本次一年级数学检测全镇学生共有人，到考率100%,平均分分，最高分分，最低分0分，及格人数人，及格率％,90分以上的有人，30分以下的有人。二、试题分析从试卷来看，本次期末试卷所检测内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、比较大小、找规律、计算、统计、解决实际问题”六个方面对学生进行了检测。从整体上看，本次

2、试题难易适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（一）试卷总体分析1、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。2、贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习

3、数学知识的必要性、实用性和应用价值。3、重视各种能力的考查。木次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。（二）试卷各题具体分析第一题：填空题。（共20分）本题共8个小题，学生错得较多的是第1、6、8小题。第1小题错例:学生不能正确认识两位数，55填为一位数，个位与十位分不清。笫6小题主要在于不理解一个数比另一个数多（少）几，导致做错。第8小题错例:主要在于学生计算出错。第二题：我会比较大小。（共6分）本题总体完成得较好，错得较多的是第1题的第一小题，错因在于学生读题不认真，不注意元角分的区别。第

4、三题：我会看图形、找规律（10分）本题共3小题，第3题做错的学生较多。第3小题错因主要在于学生没有正确地找出数字间的规律。第四题：计算题。（共30分）本大题有2个内容。1.直接写出得数，学生较少出错，做错的学生主要在于粗心和对元角分计算的不理解。2.加减混合运算，错因在于部分学生计算能力很差，对含有小括号的题分不清运算顺序。第五题：我会看图列式计算。（共6分）木题充分考查学生的空间思维能力，动手操作能力，获取信息和处理信息的能力。学生出错在：第2小题补充平行四边形和画平行四边形的高;第3小题部分学生没有认真审题，只画高；第4小题部分学生没有根据平角的知识正确求角

5、的度数。第六题：完成统计图（共7分）本题总体完成情况较好，出错的学生主要在于不会对数据进行分析。第七题：解决问题（共21分）本大题共4小题。第1小题求平均每排可以做多少人？第1小题求珠穆朗玛峰海拔大约是多少米？这两题做得较好，出错主要在于计算上。第3小题出错主要是时间的计算，从7:00经过4小时是几时学生不能正确解答。第4小题出错主要在于估算。三、抽样调查情况我对本次检测做了抽样调查，抽样分数为50份，各题得分情况如下:题号一三四五六七总分应得分900400450115070035010505000实得分5342672847484072346073081得分率5

6、9.3%66.75%63.1%65%58.14%66.86%57.81%61.62%分数段统计入下（抽样分数为50份）:分数段30分以下30—5050—5960—9090—100人数155345四、存在问题1.从考试情况看，大部分学生不到60分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。2.从试卷看，有些学生卷面不整洁，数字书写潦草，还有学生抄错数的，有漏题不做的，有漏写得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；计算基础不牢，正确率不高；基础知识较薄弱，概念模糊不清；知识

7、的应用能力差。五、对今后数学教学的建义1•培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中岀现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2.加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。3.重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念止确的、全而的认识。减少学生因片而理解基本概念和思维定势造成的失分。4•立足于教材，扎根于生活。教材是我们

8、的教学之本，在教学中，我