提高初中生地理学习兴趣的几点探索

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1、提高初中生地理学习兴趣的几点探索陈锋华【摘要】:兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是最好的老师，兴趣是成功的秘决。实践证明：学生对于学习活动的兴趣浓厚，注意力就高度集中，其求知欲越强。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，只有学生对地理学习产生浓厚兴趣，才能诱发学生学习的内部动力，才能变被动接受知识为主动学习知识，才能让他们认识到地理有趣、有用、值得学，从而达到提高学习效果的目的。【关键词】地理教学，提高，兴趣，学习引言：兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，并具有积极

2、情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，实践证明：学生对于学习活动的兴趣浓厚，注意力就高度集中，其求知欲越强。“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”（孔子）就道岀了兴趣与学习的关系。学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。长期以来，社会上，学校内对地理课不重视，错误地认为地理是“副科”，只要求学生读读背背，谁都能教，对升学影响不大，学好学坏无关紧要，这样使它在部分人眼屮成了可有可无的课，再加上传统的“满堂灌”式教学，使许多学生产生了严重的厌学情绪。这也直接影响到学生对地理课的学习兴趣！怎样培养学生的学习兴趣,，变被动为主动，变苦学为乐学

3、，乂如何改变当前中学地理教学状况呢？我认为要让学生喜欢地理,就必须培养学生的学习地理兴趣，只有学牛对地理学习产牛浓厚兴趣，才能激发他们强烈的求知兴趣，从而收到事半功倍的效果。为此，在初中地理教学过程中针对学生的实际，我主要通过以下几方面來探索。一.寻找兴趣点，提高学生学习兴趣兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学牛潜能的作用。兴趣点就是学牛感兴趣的问题，在教学中，教师要适当选择有的放矢地培养学生的学习兴趣。教学方式是多种多样的，在教学的各个环节都能创设兴趣点，点燃学生的求知欲望。我在教学中，就选择这

4、样一些兴趣点，用地理知识吸引学生的注意力，课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终，努力提高教学效果。例如：初中地理第一章的内容正是容易培养兴趣的开篇。学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如极昼、极夜、昼夜交替、四季交替等问题，似乎知道点，但又说不清楚，在此基础上，教师用形象、直观的视频、幻灯、模型、图片等多种方法进行演示、讲解，从理论上加以说明，再适当补充一些数据、资料，把这些看得见、又看不见的抽彖的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。地理课内容涉及的范围广泛，包罗世界各地，

5、有众多的地名、地理事物。单凭教材和地图册，学生有吋还因国外的地名多而弄得晕头转向，从而害怕学习地理知识。通过电脑播放一些该国家或地区的资料，让学生感受那里的风土人情、名胜古迹，可调动学生的学习兴趣，从而把抽象的知识感性化，让学生容易理解和掌握该知识。二.采取灵活多样的引用方法，激发学生学习兴趣教学方式是多种多样的，在教学的各个环节都能创设兴趣点，点燃学牛的求知欲望。引用成语、诗词；播放歌曲、视频；插入地理小故事；采用多媒体动画；这些都能激发学生兴趣。1、引用古诗名句教学把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解，形象生动的把学

6、牛引入兴趣盎然的境地。如用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述地形对气候的影响：随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月；用“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”来描述内蒙古高原的平坦开阔、一望无际的草原景象；“大漠孤烟直，长河落H圆”来描绘西北苍凉壮阔的景色。用这些古诗名句描述，学生被有关的名句所吸引，被祖国秀美山川的描述所吸引，兴趣盎然从而牢记这些地理知识。2、引用谚语教学谚语具有一定的哲理且通俗易懂。地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，即可帮助学生对地理知识的理解和巩固，还激发了学习兴趣。如引用“早

7、穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真。还有在讲述高山高原气候的垂肓地带性时，板画气候的垂直变化再配用“一山有四季，十里不同天”词语来进行形象的描绘，使之印象深刻。在讲天气和天气预报I］寸结合在民间广为流传的观云看天的谚语和天气预报及当地的天气变化，叫学生观察、分析，用所学知识解释，得出结论3、引用歌曲教学在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。如在讲述《长江》之前，让学生听一首充满深情的《长江之歌》“你从雪山走来。”这时学生的心屮就仿佛流淌着一条汹涌的

8、大江，因而想多了解她的知识。接下来就顺着歌曲的歌词讲下去：那么雪山是指那座山呢？学生的兴趣全部都调动起来了。而一组慷慨激昂的《黄河大合唱》乂仿佛把学生带到了黄河岸边