教育技术专业毕业生就业问题文献

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1、于生社会调査报告调查课题：教育技术学专业毕业生就业问题的调查研究院系：传媒学院作者：吴发琴学号：20111103753指导教师：季建光教育技术学专业毕业生就业问题的调查研究传媒学院11级教育技术班吴发琴20111104300指导老师：季建光【摘要】随着我国高校招生规模的大幅度提高，我国高等教冇大众化迹程到达了一个新的高度。今年我国正式提出人学生是普通劳动力的概念，当代大学生的就业压力十分严峻，教育技术学专业的学生就业更是严峻。教育技术学专业毕业学生出现就业问题的原因是毕业生竞争力不强，就业观念滞后，教育资金投入不足，教育技术学与学校

2、和社会实际情况结合中出现的问题等。木文在对教育技术专业发展的现状和这些问题详细的分析基础上得出教育技术学专业毕业生的就业压力会越来越人。面对教育技术学专业毕业生就业问题的压力，木文给出了一些适合教冇技术学毕业生的就业对策，同时也提出了一些对教冇技术学学科发展的建议。关键词：教冇技术学专业，毕业生，就业压力，就业问题，就业对策一、现状师范院校开设该专业H益增多，教育技术从业人员聚增。据统计，从1978年开始，仅有几所高等院校着手开设教育技术（电化教育）专业，从1983年开始设置教育技术学本科专业。1986年，国务院学位委员会正式批准北

3、京师范大学、河北大学、华南师范人学设立教育技术学硕士学位授予点，到2000年右30多所高等院校设置了教育技术专业，近20所高等院校具有教育技术学硕士学位授予权，北京师范大学、华东师范大学和华南师范大学具有教育技术学专业博士学位授予权，从而也形成了完整的、多层次的、多方向的教育技术专业人才培养体系。2001年底，教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会进行了一次调杏，根据有效问卷统计的60多所设有教育技术及其相关专业的学校拥有教育技术系及其相关专业的木科生10446人。截至2004年3月共129所高等院校开设教育技术专业。设有教育技

4、术博士点的院校截至2004年3刀共8所。设有教育技术硕士点的院校截至2004年3月共33所。以上统计数据农明，开设教育技术专业的院校突飞猛进的增长，教育的层次不断提高。因此，教育技术从业人员聚增，教育技术专业毕业生就业出现了前所未有的压力。二、教育技术学专业本科毕业生就业难的原因2.1毕业生竞争力不强，就业观念滞后教育技术属于新兴的交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁，因此有着广阔涵盖而，然而学生就业困难。一方而，竞争力不强。有些学生在校期间，没有自C的奋斗目标和发展方向。往往出现什么都学过，什么都学不粘的现象。仅拥有三

5、证（普通话等级证、英语四级证、计算机等级证）是师范牛必备的条件。但仅仅有三证远不足以在激烈的竞争中脱颖而出，如今社会对教师素质要求越发全面，教师必须具备深厚的专业知识、良好的衣达能力和管理组织能力。用人单位对人才的需求发生了变革，学历、证书并不能代表一切，需要的是真才实干，多才多能的高索质人才。另一方而，就业观念滞后。一•些学生非要到有编制的事业单位，不愿意到私立学校去，要求找到一份一劳永逸的工作。绝大部分学生不愿意跳出教冇系统。再加上师范院校毕业生真正进入了“不包分配、竟争上岗、择优录取”的帀场轨道，而允许非师范类毕业牛进入教育系

6、统。这就冲击了师范院校毕业牛的就业市场，更加大了我们毕业牛的就业压力。2.2教育局编制紧张抬髙毕业生学历与能力当前毕业生就业而对着基础教育阶段生源逐年减少，就业岗位萎缩，各中小学校正而临定编定员的现实。苏北地区有些学校缺乏教育技术专业人员，但是多数学校乂超编，只好让半路出家的老师來承担相关的工作。有些学校无人上信息技术课，宁可招聘代课教师，也不引进教师。一是因为教育局不给编制，二是因为学校想节省开支。从2005年苏北地区徐州市教育局招聘师资情况可见，各中小学招聘的信息技术教师绝大部分要求本科及本科以上学历。还要求从“说课、授课、写作

7、能力、才艺展示”等几个方血来展现自己，这是以往招聘师资不曾出现过的现象。由于编制紧张，教冇局只好提高毕业生的学丿力和能力来限制求业人员的数量。当然，这也是现代教育发展的必然结果。2.3就业学校教育观念落后作为教育技术专业学牛就业的重头戏——中小学信息技术教师。绝大多数教育部门行政领导看重的是升学率，把信息技术教育与升学率割裂，认为两者是矛盾的对立面。教育信息化成了政绩化的建设，至于怎么样促进教学应用，提窩教学效率和质量等未受到重视。特别是有一部分中小学，一方而抱怨教冇信息化逑设的经费短缺，另一方而花费不菲资金建设的计算机与网络坏境的

8、资源闲置，并没有很好地应川于教学一线的教学改革，仍旧成为供检查参观、炫解•的奢侈品，并随着时间的推移，又将面临升级换代贬值的风险。观念的落后造成教育部门不亜视信息技术的开课情况。认为一个学校有一两个信息技术教师即可。这也成了教育技术毕