如何做一个有魅力的班主任

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1、如何做一个有魅力的班主任【摘要】班主任作为管理工作者，自身要有一种人格的魅力，要有一种向心力，这种人格魅力就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力，在学生心目中，这种魅力既有母亲般的挚爱，又有榜样影响，还有长辈那样的宽容和理解。【关键词】班主任；人格魅力；吸引力；感召力        我自从工作以来，就一直担任班主任工作，二十多年来，我接了一个又一个班，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好班主任工作，首先，班主任自身要有一种人格的魅力，要有一种向心力，这种人格的魅力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召

2、力，在学生心目中，这种魅力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的魅力，就容易吸引学生，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么班主任自身的魅力又是如何形成的呢？我认为，一个班主任要有魅力，就应该这样对待自己的学生。        1.真诚地与学生谈心        “心有灵犀一点通”，老师与学生的心相通了，一切都好办，劲能往一处使。所以我每接一个班，首先我自己敞开心扉把自己的经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三

3、是仔细留心观察，逐个了解他们的思想，学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样在较短的时间里，我对学生有了一个基本的也是全面的了解。平时自己有什么心得体会或是在工作中遇到不开心的事我也会向学生说，或者是他们喜欢的话题我在课余时间也尽量和他们说上几句。因此我班上的学生渐渐地都成了我的“助手”，他们不再是我的“对手”。比如我以前带过七（1）班，这个班的学生个性很强，每个学生都不是省油的灯，一开始他们瞧不起我这个一把年纪的班主任。因此，我觉得我只能真诚地与他们交心，他们才会相信我这个班主任，我也才能在班里实行我的措施。经过一段时间的交流和沟通，

4、学生慢慢地接受了我，而且很多班干部都成了我的朋友，当了我得力的助手。如分管班级卫生的覃金带，她把每天值日的同学安排好，而且每天都监督他们把班级和清洁区的卫生搞干净，他与同学发生矛盾自己不能解决时，她就会主动来请我帮忙，所以在她担任卫生委员的一年时间里我从来就没有操心过我班清洁卫生问题。还有分管学习的覃升明，管纪律的刘德全都做得非常好，有时我都觉得我是多余的了，但我也落得清闲，何乐而不为呢？        2.要建立民主平等的师生关系        建立民主平等的师生关系是时代的需要，只有这种师生关系才有利于学生个性的发展，有利于培养学生的创造能力，只有这样才能培养出社会需

5、要的人才。师生关系是否融洽，直接影响到教育的效果，学生喜欢你，他就会听你的话，就会喜欢你上的课，学会敬佩你，他才会信服你讲的道理，学生也才敢于提出问题，敢于发表不同的意见。        俗话说“三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮”，更何况我还不是诸葛亮，所以无论大事、小事我都愿意和学生商量着做，比如大到制定班规，班级奋斗目标、班干部的选举，班级的日常事务、奖惩条例，小到哪个学生应该坐哪个位，我都要和学生商量。这样制定出来的东西学生容易接受，也愿意去执行，会收到意想不到的效果。这样的也让学生感觉到自己是班级的主人，他会把班级当作自己的家，当学生能当家作主时什么事情都好办了，而且还

6、提高了学生处理事情的能力。比如这个学期我班选班长，说实话去年那位班长能力确实不怎么样，但学生今年还是选了他，我当时不是很满意这个结果，于是我就问：“你们为什么选上他呢？”一个学生说：“因为他成绩好，是我们学习的榜样。”一个说：“他办事比较公平。”还有的说：“他很有爱心！我喜欢与他交朋友。”大部分学生都把班长的优点给我找出来了，而且他们还说：他们都愿意服从他，帮助他。看来这个班长在同学中威信还挺高的，我要是硬把他拽下来的话，那学生还能听我的吗？因此我也接受了这个选举的结果，而且后来班长的表现也证明了学生是正确的。想想我当时要是没有听学生的，我将失去一个得力的助手也会失去全班

7、学生的心。09年刚接九（三）班时，由于我还不了解每个学生的身体状况，我把一个有近视的学生安排在最后一排，后来他妈妈跟我说了，可是要安排他的位确实也很难，因为他长得比较高又壮，所以我不知道怎么安排他的位置，因此我让学生替我出主意，没想到他们还安排得挺好的，他们把他安排在第一排的靠墙位置，只会挡住一个学生的部分视线而他自己又看得见，被挡的学生还跟我说：“老师，没事，我侧点身子就能看见黑板的全部。”看吧，我们还真不能小瞧他们。由于我的民主与平等给予我意想不到的帮助，他们还真给我解决了难题。        3.给予学生爱与宽容