北师大数学二上分物游戏

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1、《分物游戏》教学设计与教学反思教学内容：北师人版二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时《分物游戏》P58—59教学目标：（一）知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。（二）过程与方法：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。（三）情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：1、经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，积累平均分物的活动；2、会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。教学难点：看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果

2、。教学方法：动手操作、小组合作等教具与学具准备：圆片和小棒、多媒体课件。教学过程：一、情境创设，激情导入师：吴老师知道大家都非常喜欢看动画片，尤其是《熊出没》（ppt出示图片）。说的是在一个原始森林里住着一群动物，冇猴子、松鼠，述有两个熊兄弟。后来來了一个伐木工人光头强，熊兄弟为了保护森林，和光头强斗智斗勇的故事。正好在这一天，熊兄弟又依靠自己的智慧打败了光头强，心情非常高兴，就邀请了森林里的朋友来做客。快看看都有些谁吧（出示课件），熊兄弟述为他们准备了一些好吃的，作为主人要把这些食物分给他们。你们愿意帮熊兄弟来分一分吗？（板书：分物游戏）二、动手操作、探究新知1•活动一：分桃子师：最先来

3、到熊兄弟家的是小猴子毛毛，大猴子吉吉，熊大连忙端上了4个大桃To熊大为难了，怎么分这些桃了呢？学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。4个桃子4个圆片代替，自己动手分一分。©:左边的那只小猴1个桃子，右边的那只小猴3个桃子②：左边的那只小猴3个桃子，右边的那只小猴1个桃子③：分给两只猴子每只2个师：这三种分法哪种更公平呢？（第三种。）为什么？（分得一样多的桃了。）板书：分得一样多才是公平的。2•活动二：分萝卜W：过了一会儿，萝卜头也来了，熊大乂拿出了他们最爱吃的萝卜，熊大希望你们帮萝卜头来分分胡萝卜。（岀示课件）师：请你观察这幅图，解决第几个问题①一共有几个萝卜？（12根胡萝卜）②几只萝卜

4、头？（3只萝卜头）③每只萝卜头分到的萝卜要一样多，怎么分？师：现在每个小组都冇15根小棒，拿岀小棒代替萝卜分一分，小组合作完成。师：你能把你分得过程展现出來吗？请同学上台展示口己的分法。边分边说。小组反馈：①一个一个分，述有剩余，继续一个一个分，最后每人5根②两个两个分，还有剩余，继续两个两个，最后每人5根③四个四个分，还冇剩余，继续四个四个，最后每人5根师问：能不能五个五个分？谁來分一分？明确：五个五个分的时候，最后一个人太少了，每个人不是一样多了，不公平，所以不能五个五个分。3.活动三：分骨头师：正当萝卜头吃的津津有味的时候，来了3只老鼠，熊大也为他们准备了丰盛的晚餐。从图中你发现了什

5、么数学信息？（15条鱼，3只老鼠）老鼠听说了他们的事，也要分的一-样多，怎么分？除了小棒的方式，还冇其他方法吗？把你分得过程记录下来。提醍：参考数学书P58最下面的记录表汇报：请一个同学展示口己画的图并讲解口己分得过程3.总结：在三种分食物的过程中，都说到了一样多，因为分到的一样多才是公平的。像这样最后每份分得-样多或者同样多的这种分法就叫做平均分（板书:平均分一样多）①齐读，记录在书上。②练习哪种分法才是平均分？（课件出示）三、巩固知识，课堂练习1.基木练习书59页笫1题、笫2题2.拓展练习①书59页第3题、第4题②把13个苹果分给4个小猴子，动手分一分。四、生活拓展1.你能不能用今天学

6、的平均分的知识解决主活中的一些问题？2•放学回家，你问一问家人：生活屮冇哪些关于平均分的问题？五、课堂总结这节课你学到了什么？教学反思:本课通过3个分物活动逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。活动设计分为两个环节：环节一：动手操作，形成表彖。环节二：巩固练习，深化理解。在第一个环节中首先创设了熊兄弟请客为好朋友们分食物的过程，初步建立平均分的概念。给猴子分桃子，让孩子感受到同样多的分法很公平，突岀“每份分得一样多，就是平均分”。在给萝卜头分萝卜吋让孩子们用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，在活动中学生初步体会平均分的分法，启发学生感知虽然分的过程不同，但最后每份分得一样多就

7、是平均分。在给老鼠分鱼的时候,让学生感受分法的多样化，引导学生用图像表征平均分物过程，进一步感知最后每份分得同样多就是平均分。第二个环节，感受生活中的平均分，基本练习和拓展联系。在这节课中，有很多不足之处。应该更关注全休学生。多培养学生别人在说的时候应该认真倾听的好习惯。多培养学生多想多说的能力，给予学生充分的时间思考，给与他们表达的机会和时间。