作风转变剖析材料

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1、作风转变活动剖析材料袁银生最近，我校正在大力开展作风转变学习教育活动，按照此次活动要求，对照文件精神，回顾这些年来的工作实际情况，反省自己在思想、工作、作风、纪律等方面存在的主耍问题，现对照检查如下。一、存在的突出问题对照“三个代表”的要求，通过深刻反思、真心查找、认真请教、诚恳倾听，查摆到了口身存在的突出问题，收集到了一些非常中肯的意见，明白了自己的不足之处。归纳起来，主要有以下几个方面。（一）理论学习上不系统、全面、深入，在理论联系实际方血存在着差距。1、对理论学习认识不够。这主要表现在平时的工作和生活屮，在一定程度上存在着厌倦、畏难、浮躁、对立情绪。一是理论学习兴趣不浓，

2、有厌倦情绪。理论学习枯躁、乏味，学习起来没有兴趣，认为学与不学、学多学少、学好学死-个样，主要是实干，学习不能解决干的问题。二是理论学习深奥，有畏难情绪。三是静不下心，有浮躁情绪。四是理论学习不实用，有对立情绪，认为理论学习是耗费时间，没有多大实际作用。2、理论学习不深入。这主要表现在以下儿个方面。一是在理论学习的深度上，满足于浅尝辄止，满足于只是读过了的一知半解，不愿意深钻或钻不进去，谈不上深刻钻研。对邓小平理论的精髓和体系中的重要观点把握不牢，特别是对“解放思想，实事求是”、“发展才是硬道理”、“三个有利于的标准”等重要观点在加快改革、促进发展中所产生的重大现实意义和深远历

3、史意义领会不深。二是在理论学习的面上，满足于零散的、点滴学习，满足于“小块”学习，谈不上系统全面钻研。学习上唯我所用，存在实用主义，缺乏科学的态度,需要撰写材料时，就去钻研和补充一些理论知识，时过境迁后又原地踏步。除集中学习培训外，马列的原著基木没有读，毛泽东的著作基木没有重温，小平同志的理论基木没有系统地学习，结合自己的工作,广泛地涉猎各个方面必备的知识做得差。［是在理论学习的主观性上，满足于单位安排的学习时间，有时还以工作忙而放弃了学习，没有形成真正意义上的“我要学”。八小时以外的时间把握不好，利用差，强调客观多，对“功夫在八小时以外”体会不深，谈不上非学不可，更谈不上积极

4、、主动。四是持之以恒的精神差。龙头蛇尾，吋断时续，用时再学，急用先学，对“坚持数年，必有好处,持之以恒，终身受益”体会不深。3、理论学习不切实。这主要表现在没有很好的做到理论联系实际。一是理论学习时，大多时候是就学习而学习，讨论时也是泛泛而谈，就事论事，纸上谈兵多，叶公好龙多。二是没有将理论学习同自己的工作很好的结合起来，用理论來指导工作。三是没有将理论学习同提高口己、改造口己、完善口己很好的结合起来，导致自己在改造主观世界和理论联系实际上存在着一定的差距，不能完全适应新形势的新要求。4、改造世界观不够。在工作和生活中，没有用共产党员的高标准严格要求自己。一是理论的坚定性差。认

5、为有的理论观点难以说明和解决实际问题，一遇到实际问题就卡壳或效果不好。二是党性修养锻炼差。放松了世界观的改造，政治上的要求不严格，党的传统和作风继承和发扬不好。三是解放思想不够，力度不大。在把握解放思想的节奏上，缺乏强有力的充满生机活力的持续推动，源源不断地借鉴和吸收新鲜经验少。(-)宗旨意识较为淡薄1、服务意识淡薄。一是为人民服务的思想树立不牢固，认为在改革开放、市场经济条件下，“等价交换”的法则将会逐步渗透到社会宀活的各个方面，思想上时而受到这种社会思潮的冲击，难以从内心树立起为人民服务的精神力量。二是对自己要求不够严格。在服务上满足于大体过得去，不求本领过硬，但求基本适应

6、；不求出精品，但求能做事。三是工作中“以已划线”的时候多，有时认为一些工作可参加可不参加，而没有从大局的角度去考虑。四是有时作风飘浮，不务实。对有些事情，借口不熟悉、有难度，而畏手畏脚。还有时在工作中，不与同事很好地配合，只管口己份内事，不管他人瓦上霜。(2)群众观点树立不牢。-是对人民群众缺乏满腔热忱。与人民群众的关系疏远，感情淡漠。说话、办事，处理问题，很少能做到角色转换，甚至有时埋怨他们索质低，不懂理。二是看群众中的消极因素多，看落后群众的表现多。因而在认识人民群众利益问题上吋有偏差。没有把提高

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8、身素质，改进工作作风问题上升到执行群众路线的政治高度进行认识，对口身工作

9、作风差的危害性和社会影响更是认识不足。(三)主观能动性发挥差在丁作中积极性差，常常是被动的做事情，安排-件做一件，没有很好的做到主动、超前思考。对丁作和纶活中出现的新问题和新情况，探索得不够，在新的问题、新的情况下，没有加强对自身的要求,没有适应新的形势、新的要求。有些时候，纯粹是凭着经验和一种感觉在做事，缺乏理性的思考，对工作中的一些经验教训缺乏主动的汲取、总结、提高。对涉及工作方面的一些相关材料收集不够，到写材料时才去匆忙找寻和填充。二、产生的思想根源针对这些存在的突出问题，我一直在反思