医用化学教学困境及应对策略

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1、医用化学教学困境及应对策暁摘要：医用化学是医学的一门基础学科，其屮充满着丰富、趣味的知识，近年来，医用化学新课程改革工作进行的如火如荼，这对于教师的教学水平、学生的学习能力都提出了更高的要求，虽然医用化学教学的改革工作取得了一定的成效，但是还存在一些困境，本文主要分析医用化学教学困境，并提出相关策略。关键词：医用化学；教学困境；应对策略中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791(2015)05(c)-0000-00医用化学是一门实践性较强的学科，对于学生基础课、专业课的学习和

2、动手能力的培养起着十分重大的意义，近年来，各个医专院校非常注重医用化学教学的改革，对医用化学课程进行了一系列的改革工作，取得了良好的成效。但依然存在一定的问题，加上医专学生的特点和招生规模的扩大，医用化学教学还存在一些问题，下面就针对这些困境进行深入的分析，并提岀相应的策略。1医用化学教学屮存在的怵I境1.1教师教育理念更新速度较慢大部分的医专都是从卫校升格转型而来，教师教学观念仍然停留在中专模式，对医用化学在人才培养中的地位认识不到位，教学的期望不高。医学教学活动有显著的专业化特征，因此，很多

3、化学教师有着短视行为,他们认为学生不需要学习太多的理论，这些理论在步入社会之后是完全用不上的，在这种观念的影响下，教师根本不会精心进行备课，这无疑严重影响了医用化学教学活动的冇效性。1.2理论与专业之间的联系不足医用化学的开设是为医学生后续课程的学习打下良好基础的学科，不能从单纯的化学角度出发进行讲解，脱离专业，脱离以后的工作实际，学生就会失去兴趣。1.3教材的选择与配置不科学专科学校的培养日标是实用型和技能性人才，知识以“适用、够用”为度。医用化学课时多少不一、选用教材参差不齐，教材质量不高，

4、医用化学教材与医学不紧密，学生不重视医用化学，有的学校直接选择本科和专科院校的通用教材，学习难度大，学生缺乏学习的积极性。1.4未意识到学生之间存在的差异专科院校的学生来源是非常多样的，同一专业有文科和理科学生，他们的基础素质水平参差不齐，在化学教学中，如果不考虑这一问题，就必然无法取得理想的教学效果。就实际來看，在办学成本与教学条件的限制下，很多医专化学教师没有做到这一点，未针对学生的实际差异开展针对性的教学，严重打击了学生的学习积极性，部分学生一直无法跟上教学步法，久而久之，其至产生了厌学心

5、理。2医用化学教学困境的应对策略1.1注意培养学生的学习兴趣在医用化学的教学中，学生的学习兴趣尤为重要，可以说，学习兴趣是学生自觉开展学习活动的主要动力，也是学生认识事物的前提条件，如果学生対于化学有着浓厚的兴趣，那么不需要教师强迫，他们就会积极的投入学习过程屮，反之，若学生不喜欢化学这门课程，抗拒化学学习，即使教师再强迫，学生也不愿意学习。为此，在医用化学教学中，教师首要的目的就是要培养学生的学习兴趣，积极适应新课程改革背景的需求，尊重学生的发展需求，以他们的爱好为出发点来设计教学活动，因地制

6、宜的制定一系列的趣味性教学活动。此外，还要注重学牛与学牛之间的沟通和交流，为他们创设出生活情境、活动情境以及交际情境，借助不同类型的情境培养学生的学习兴趣，让学生可以在这种和谐的环境中学习。2.2注意改革化学教学模式化学知识的学习需要长期的过程，不能一蹴而就，学生只有经过长期的量变，才能够实现质变，单纯的教学模式是无法开阔学生视野的，不仅无法满足学生的学习好奇心，也不利于他们综合水平的提升。在日常教学中，教师可以多利用现代化教学模式，将有语言无法表达的内容为学生呈现出來，丰富高职化学课堂，让教学

7、内容变得更加形象、具体。新课程理念要求教师转变传统教学模式，利用多样化的教学手段帮助学生养成积极的思维模式，提升他们的理解能力和分析能力，同时，教师还需要将“生活即教育”的理念落实到实处，开拓学生的视野，促进学生综合水平的全面提升。2.3注重硬件，开发适宜的教材要提升医用化学教学的有效性，必须要重视教材的开发工作，突出医专院校办学特点，做好硕件建设工作，特别是化学实验室的建设，各个学校可以根据自身的实际情况选购实验器材，为教师提供足够的实验演示条件。在条件许可的情况下，可以成立教材开发小组，做好

8、教材的选择与编写工作，加强与其他学校之间的联合，形成一股合力，适应学生的发展需求。2.4创新教学模式，注重实践就现阶段来看，现代化教育技术U经在高职化学课堂中得到普及，但是很多教师却无法冇效启迪学生的思维，能否提升学生的创造力，让学生将知识应用在实际中対于教学活动的有效性有着重要影响。为此，教师不仅要积极利用现代化教学技术，还要注重理论知识的应用，从多个渠道将知识展示给学生知晓，在这一基础上进行延伸，让学生可以做到活学活用。同时，要适当增加化学实验教学的比例，鼓励学生多动手，提升他们的应变能力，