信用社作风建设交流汇报总结:以作风建设催生转型发展新动力

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1、以作风建设催生转型发展新动力信川社作风建设交流汇报总结XX农商行深入开展〃六反六兴〃作风建设活动,是省联社新一届党委在推进转型发展的开局之年、群众路线教育实践活动取得阶段性成效的关键时期,向全省农信系统干部员工发出的新的动员令,体现了习总书记〃三严三实〃新要求,非常切合XX农商行实际z具有重大现实针对性和深远历史意义。我们坚持从战略高度认识、从全局视野着眼、从具体问题入手,学在深处,查在细处,改在真处z干在实处,谋在远处z取得了明显成效。一、深学:思想引领聚共识有思想提高才有作风进步,有认识到位才有改进自觉。我们以培育优良学风为突破口”以"三严三实"、”六

2、反六兴"为主要内容,组织开展大学习、大讨论,力求学深悟透。(一)领导带学。开展"一对一"互帮互学活动,党委成员按照分工和"一岗双责"要求,分别深入到所在支部、分管条线、包点支行’与干部员工同学习、同讨论.同剖析、同整改。李维林董事长逐个审阅、点评各行班子成员、中层干部的学习体会,提高学习效果。(二)集中强学。编印《〃六反六兴〃作风建设活动学习资料》,人手一册,全员学习,撰写心得体会,并上网上墙。组织开展"六个一",即"一次动员会、一次党委中心组学习、一次支部讨论、一场电影《焦裕禄》、一次专题辅导、—次学习交流〃。以每周一晚为全员集中学习日,机关员工集中学,

3、支行网点通过视频学,由行领导和部门负责人轮流讲课,或由员工交流学习体会,保证人员、时间、内容三落实。(三)专家导学。建立”农商讲堂〃,聘请党政部门、高校及社会机构的专家、学者进行辅导培训。结合作风建设实际,分别邀请市纪委领导进行八项规定和作风建设辅导讲座、请市委党校教授讲解十八届三中、四中全会有关精神,请市检察院法学博士开展预防职务犯罪培训,请市公安局经侦大队警官解读金融犯罪,请上海方付通公司专家开展社区银行建设辅导交流,请思达公司进行文明规范服务培训督导!1!)讨论促学。以〃反什么〃、〃怎么做〃为主题,组织分层讨论。在领导班子层面,开展〃四项大讨论",〃

4、既要清正廉洁z又要有所作为;既要抓发展,又要防风险;既要自己干,又要带领全员干;既要抓当前,又要谋长远〃,着力解决提能、洁身问题;在中层干部层面,开展”假如我是服务对象”大讨论,”树立三种身份”,即”在机关我代表部门、在基层我代表机关、对客户我代表农商行〃,通过换位思考,着力解决提效、执行力问题;在员工层面,开展〃农信发展我有责、转型服务我先行〃主题教育,围绕"三个做什么",即"提升效能,我能做什么;务实工作,我该做什么;创新业绩,我可以做什么",着力解决理想信念模糊、能力素质不高问题。2014年z共组织集中学习76次z举办〃农商讲堂〃12期,开展专题讨论

5、125次,干部员工参与面100%,形成学习体会3000余篇。做到学有所思,学有所悟z交流了思想,凝聚了共识。二、细查:聚焦问题求实效聚焦问题,解决问题,既是〃六反六兴〃作风建设活动的鲜明特点,也是确保活动取得实效的关键所在。我们坚持问题导向,从查找问题开局,深挖细查■保证了活动不虚、不空、不偏。(一)会议评查。活动初期,行党委召开专题会议,围绕"六反六兴"主要内容,认真分析干部队伍现状,逐条剖析〃反什么〃,共列举出六大项17种表现,纳入《活动实施方案》。在弄虚作假方面z表现为讲话虚、做事虚、业绩虚;主观主义方面,表现为教条主义和经验主义;奢侈浪费方面,表现

6、为攀比性浪费、享乐性浪费和习惯性浪费;工作漂浮方面,表现为:疲疲沓沓、工作无激情,马马虎虎、工作标准低,拖拖拉拉、工作节奏慢;衙门作派方面,表现为:学风不浓、玩风太盛、业务能力差,态度生硬、方法简单、官商习气重,作风散漫、推诿扯皮、月艮务效率低;投机取巧方面,表现为:功利主义,政绩观错位,好人主义,责任心缺失,自律不严,法纪意识差。(二)"三进"访查。领导班子成员进网点、进客户、进市场z每月深入基层不少于7天,每月至少解决一个工作中的实际问题;每人联系一个好网点和一个差网点,每月同联系点所在地党政部门进行一次面对面沟通;每人维护3个以上大客户、联系3个以上

7、大股东,结对帮扶2名年轻员工。行领导带队,通过主动上门、召开客户座谈会、发放征集意见表,公开电子邮箱、热线电话等多种途径,征集客户和基层员工意见建议160余条,同类整合、分类梳理成70项,涉及12个条线部门,3个一级支行。(三)条线深查。各条线根据职能分工,开展问题排查。稽核条线重点开展了存款真实性、到期未收回贷款审计检查;信贷条线组织开展客户参与民间借贷、担保公司担保业务等”九项清理”;合规条线组织开展贷后检查、案防合规检查;安保条线不间断开展安全检查;财会条线开展了闲置固定资产、公用费用清理检查;人事、综合条线围绕机关绩效考核、文明规范服务、创先争优、

8、行务督办等开展广泛调硏。共查摆问题60余项,经对同质同类问题整理后

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