信息技术的运用如何使课堂更有效

《信息技术的运用如何使课堂更有效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术的运用如何使课堂更有效目前，多数学校装备了先进的信息技术设备，如多媒体教室、交互式电子白板、平板电脑等，有的还实现了“班班通”，而在教师的日常教学活动中，教室里的先进的信息技术设备常被冷落，黑板、粉笔风采依旧。可见，新的教学技术与日常课堂教学应用之间还存在着巨大的鸿沟。那么，是什么将信息技术挡在课堂之外？如何让信息技术为师生所接受，如何让技术更好地为课堂教学服务？这就需要我们这些使用者一一教师在进行课堂教学设计的时候务必要以学生为本而不是以技术为本，从教学需要出发，从学生的发展出发，而不是从技术出发,技术的目的是让课堂更有效，这才是

2、信息技术进入寻常课堂的根本途径，这才是信息技术能为大多数一线教师所接受的真正办法。任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果，最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师，是信息技术与教学艺术的完美结合所带来的课堂的高效性。1、课堂的容量是否更大了？综合运用了信息技术的课相对于传统的教学模式，课堂的容量无意是加大了许多的。因为多媒体技术，能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示，运用多媒体辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学吋空，通过图像、声音、色彩和动画,

3、传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，这同时也就扩大了课堂的容量，也节约了课堂的时间。如在美术课堂上一般讲授时间不能超过10分钟，如果讲的太多，学生练习的时间就很少，这是美术教学中普遍存在的一个问题。如果在教学中结合电子白板的使用把理论技法和教师示范结合起來，就大大提高了教学效率。例如在《夸张有趣的脸》•课的教学中，教师设计了找五官的小游戏：事先在课件中存放了许多五官的图片（不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等），运用电子白板的拖拽、缩放功能，让学生选择五官填入人物头像当屮，过程很像川剧中

4、的变脸。这样的“变”让学生直观的了解造型夸张的方法和五官的特征，真正做到教和学合二为一，既增大课堂容量，又提高教学效率。2、学生注意力是否更集中了？我在开始使用电子白板进行教学时，因为白板所具有的如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。而且，交互白板更便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回放和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点，使师生发生亲近的感觉。它能提供“图

5、、文、声、像”等信息,实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的表现效果，能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。如：例如在低年级识字教学时，有的老师利用白板的聚光灯功能，在白板上拖动一个窗户形状的小窗口，“看，我们的生字宝宝从窗口中探出了小脑袋在看我们呢，你们认识他吗？”学生的兴趣一下子起来了，课堂氛围好了，识字教学过程自然流畅了。又如朗读教学屮，有的老师把电子课本拖拉到屏幕上，配白板的批注功能指导朗读，在电了课本上圈点标注指导朗读，再配上必要的音乐,学生朗读效果马上出来了。这些功能对创设课堂情境的作用是传统课

6、件无法达到的。3、教学方式是否更便捷了？利用电子白板上课，教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的

7、同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，电磁笔或手指既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影幕无法实现的。如在角的大小数学教学中，有位老师直接从工具库中调用三角板，在白板上画出两个大小一样但边不一样的角让学生比较大小，传统教学中，老师要做一个动画让两个角重合，而在白板教学中老师只需要将两个角拖动重合就可以了，直观，便捷。还有在数学教学中画圆等图形是，传统教学要用圆规在黑板上画，不是很好画，而在白板中利用库中的圆规很容易实现或是直接拖岀圆，控制大小就可以了。很是

8、方便。总之，白板的资源库大大方便了老师们的教学，即节省吋间，又让教学直观。正如著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，交互白板的