临床输血检验

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1、《临床输血检验》一、总学时数36：理论学时数24,实验学时数12,学分数：2.5二、承担课程教学单位：笫一临床学院检验系三、课程的性质和任务：《临床输血检验》是医学检验专业的重要专业课Z—。它主要讲述临床输血学检验的基木技术、基础理论及常用的免疫血液学诊断方法，新生儿溶血病的诊断与治疗的方法，以及临床输血的基本基础理论及输血治疗的应用。通过该课程的学习，让学生能熟练应用常用的免疫血液学检验技术，掌握临床输血治疗的理论，同时能针对不同的临床病例提供输血相关诊断与治疗建议。由于临床输血学是免疫学与输血治疗学相交叉的学科之一，新知识、新理论、新技术层出不穷。因而，在以上所提要求的基础上，还

2、要求学生了解临床输血学的新知识、新理论及新技术，以使学生既能适应一般临床输血检验与治疗工作，又要有一定的创新思维的能力。根据医学检验专业四年制教学培养方案，教材使用全国高等医药院校教林，临床输血检验”（胡丽华主编）。理论课讲授方式应抓住最基本内容，突出重点，讲清难点，并根据学生的接受能力与教学时数可适当地介绍反应木学科的有关进展，或已被公认并在木学科冇广泛影响的重点学派观点，并给以公」［:•的评价。实验课可根据教学经费和实验条件,尽可能多地增加学生动手、动脑的机会。临床输血检验教学内容分为重点内容（重点拿握），熟悉内容和了解或掌握内容。重点掌握是指学生必须掌握的冇关知识，同时会联系实

3、际加以灵活运用。熟悉内容要求学牛对具内容清楚明确。了解或掌握内容要求学牛有一般性认识,供学有余力的学生深入学习参考。四、教学组织与方法（一）教学组织在笫一临床学院及检验系的统一组织下实施教学。教学活动分为讲课、实验、自学和考试四个坏节。（-）教学方法1、讲课要以启发诱导为主，注意培养学生的白学能力。要根据不同章节内容和学生学习的具体情况，采取有效的教学方式。除课堂讲授外，可釆用口学、组织讨论、播放动画、录像等不同形式。部分内容采川外语教学，以提高学生的专业外语水平。对学冇余力的学生，除耍掌握必要的基本概念和基本理论处，还要提高他们的课外阅读屮英文参考资料的能力。2、实验课要强调学生通

4、过实验理解临床生物化学的主要实验技术的基木原理，掌握注意事项，进行正规操作训练，培养严格的科学作风利综合分析能力。学生按规程完成实验，记录实验现象和结果，进行分析讨论，写出实验报告。实验课的老师要保障实验课仪器、材料供应，课前完成预实验，保证90%以上学生能成功完成实验。3、自学包括课询预习、课后复习和阅读参考书等方而的内容。教师要注意对学牛的指导,必要时可组织讨论或答疑。4、考核实行百分制，基础理论占70分，实验占30分。理论课教学大纲笫一章临床输血管理冃的要求一、重点掌握临床输血技术规范。二、熟悉输血前告知与输血不良反应的测报。教学内容一、介绍临床输血技术规范的内容和流程。二、介

5、绍输血前告知的作用与输血不良反应的测报。第二章采供血管理（自学）目的要求一、了解采供血机构及其职责，输血安全的技术和管理保障。教学内容一、介绍采供血机构发展、分类与职责，献血者健康检测及献血标准，血液制备技术的管理,实验室血液检测。第三章血型遗传学冃的要求一、掌握血型遗传学基本知识、血型基因的遗传方式及特点。教学内容一、血型遗传学基础：性状、基因、遗传。二、皋因与性状：血型基因及产物、血型棊因学术语。三、血型基因的遗传方式及特点。第四章红细胞血型系统目的要求一、重点掌握红细胞血型系统的抗原和抗体及其相互反应的基础、ABO及Rh血型系统基因、抗原、抗体的存在及特点。二、熟悉ABO亚型分

6、类及血型血清学特点，分泌型与非分泌型，弱D亚型表现及临床意义。三、了解其他血型系统抗原与抗体及其临床意义。教学内容一、红细胞血型系统的抗原与抗体，抗原抗体反应的实验基础，抗原抗体的鉴定的基本原理。二、ABO血型系统：基因的遗传与抗原的生化结构，ABO血型抗体的产生与血清学特征,ABO亚型的分类及血型血清学特性，分泌型为非分泌型的机理。三、Rh血型系统：基因的遗传与抗原的生化结构、命名，Rh血型抗体的产生、血清学特征及临床意义，弱D亚型的血型血清学表现及具临床意义。四、其他血型系统抗原抗体简介。第五章白细胞血型冃的要求一、熟悉白细胞血型遗传结构与特点、白细胞抗原结构与分布，HLA的医学

7、应用。二、了解粒细胞血型抗原抗体及临床意义。教学内容一、白细胞血型遗传结构与特点、HLA结构、分类及其分布，HLA在医学中的应用：输血、器官移植、疾病的关系、个体识别与人类学研究的应用。二、粒细胞血型抗原及命名，抗原抗体的检测方法，粒细胞抗体的临床意义五、抗球蛋口参与的血凝试验：（1）直接Coombs试验（2）间接Coombs试验笫六章血小板血空系统冃的要求一、熟悉血小板血型抗原分类及其临床意义。教学内容一、血小板血型的分类：ABO系统血型、HLA系统血型