京胡教学浅谈

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1、京胡教学浅谈周志强京剧，是我国民族艺术Z国粹。乂称Z“国剧”，顾名思义“一•国Z剧”，乃是我国民族艺术戏剧Z魁首。她风风雨雨、颠沛流离、大浪淘沙走过了二TF余年的很苦历程。回首望她有过“独压群芳、灿烂辉煌、称霸天下、剧坛为王的光辉时代”,也曾冇过“辛酸忧伤、倍受冷落、欲振不能、起伏跌荡的时光”。虽如此，们•她毕竞是东方一颗灿烂明珠，她的存在就是中华人的存在。在众多黄头发，蓝眼睛人的眼里，中国二京剧是同义词。甚至有人称：如果你们中国没有了京剧，我就不承认你们是中国。在外国人的眼里，京剧是那麽崇伟大、京剧是那麽重要、京剧是那麽神秘、京剧是那麽玄妙。作

2、为我们每一个冇良知的屮华人來讲“振兴京剧”是我们义不容辞的责任。则要切切实实地从我做起，并付Z行动！戏曲学校一这个艺术家摇篮的圣地！她是培冇新茁、明星的神圣殿童。“教师”这个光荣的称号，可知你肩负的份量任重道远、无限荣光。我们应该献身于京剧事业，不遗余力。我是一名京胡教师，我的教学可分为五个标题：一、《教学H的》二、《教学方法》三、《教学创新》四、《教学观点》五、《教琴冇人》一、《教学目的》京胡、在京剧音乐屮，占有非常垂要的位置。它是领奏乐器，在文场中起到主导作用。作为一个好琴师來讲，必须有灵敏机智的头脑、高超的音乐素质、强烈的伴奏意识以及丰富的

3、舞台经验。学生需要老师的引导，我认为：通过某出戏唱腔的演奏手法,力图在提高学生的音乐索质，伴奏意识以及强弱对比、节奏对比和各种技能的组合上狠F工夫，达到伴奏突出一个《情》字。要追求一种内在的东西，激发他潜在音乐细胞的活力，使学生的演奏有内涵、有深度、有激情、有感染力。打好坚实的基础,H的就是使学生成为一个冇思想、冇风格、冇特点、冇灵魂的好琴师。二、《教学方法》首先让学生用心来理解“剧情”“人物”掌握其唱腔的风格、特点及情绪。心里冇了，手上才会冇。心里冇手上没冇，那是缺功。心里没有，手上肯定没有。我总结了三种教学方法：(1)启发性(2)解剖性(3)

4、示范性。比如，拉琴也是一种i挣气功、这是一种新提法。运弓时气运大臂、小臂及手腕,金身气息贯穿,包括脚、腿、腹,要提气、注意呼吸、眼神要集屮、不可游离。拉琴同书法冇共同Z处：起笔、收笔、顿笔，细如画仕女的头发、眼睫毛。粗时如狂草势不可挡或点到而己。例：二黄人导板大台仓.嘟來台仓仓才人。5-这5字里面包括着呼吸、运气、提气、眼神、起笔、收笔、顿笔。有的音形3227很慢的速度，启发学生如同泡泡糖伸拉不断的感觉，651两音干净利索，如同玻璃断开Z感。为了让学生更快学握并理解，我把“演奏常规”“演奏技巧”“演奏方法”归纳口诀，以及“八句言”“六字禅”《常规

5、口诀》：“欲弱先强”，“欲强先弱”、'‘强时如址风骤柑、雷鸣闪电、弱时如轻飘杨絮、微风拂面。”以静待动，静如“平湖秋水明月”动如“大鹏展翅云天”。《技巧“六字禅”》滑（音）打（音）筒（音）揉（音）抖（音）开（开花音）滑音美而甜，打音脆而亮，筒音片而足，揉音正而帅，抖音密而匀，开花音透而明。《方法八句言》甜而不腻美而不艳，慢而不拖快而不乱，弱而不虚强而不躁，蜻蜒点水似断非断，起收清楚全局观念，呼吸均匀气息贯穿，一通百通举一反三，拿握要领收益无限。三、《教学创新》要培养一个好琴师，必须提高学生的音乐索质，这是关键Z关键，根木Z根本。教学也好，演奏也好

6、，必须合理的创新，必须有强烈的时代感。任何艺术形式，都要有对比，有对比就有艺术性，对比愈强烈艺术性就愈髙，才会产生髙超的艺术感染力及艺术生命的活力。艺术是一种美学、演唱、演奏包插打击乐，同样都是-•种美学。有人称：京胡是一种噪音乐器。执此观点的人为数不少，要想改变这种看法，必须在掌握本乐器技能的前提下，需广泛吸取民乐，西洋乐演凑手法之长处。力图在音色上求得纯美。我的观点：演唱要有歌唱性，演奏要有音乐性。同样的乐谱，不同的艺术手法处理则会产生不同的艺术效果。金玉奴洞房一折的二黄唱腔，付有浓厚的时代感，突出一个“情”字，把玉奴此时悲愤交加如诉如泣的心

7、情刻画的淋漓至尽。首先，导板过门我运用的是现代派手法并吸取了民乐西洋乐Z演奏手法，丰富了传统手法的演奏，并且情感到位。具有内涵及感染力。一般回龙唱腔完后接二黄慢板，需开夺头，未锣厉起慢板过门。我根据剧悄人物的需要设计了与夺头同步演奏的过门，并在二黄慢板落1的过门由原來的八板浓缩为二板。实践证明，深得广大内外行欢迎，并广泛传播。我认为教学要改革，教学婆创新，决不能因循守旧。有人认为，把20年代失传了的东西挖出來教给学生说是绝活。我认为大可不必，第一，20年代以被丿力史所淘汰了的东西，两千年后乂被搬出來显然不合时宜，则是-•种倒退。第二，学生学习时间

8、宝贵而有限，不能把精力浪费在研究20年代以被淘汰的剧日上。鲁班是个伟大的人物，发明了锯，而我们现代，己经是现代化，茯至激光切割，决不会再