今天我们怎样学雷锋—探究性德育活动方案,

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1、今天我们怎样学雷锋一探究性德育活动方案，首发外贸今天我们怎样学雷锋一探究性德育活动方案古华小学顾剑波一九六五年3月5日，毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”号召。38年来，在党的三代领导核心的倡导下，灿烂的雷锋精神之花，已在神州大地结出了丰硕的物质文明和精神文明之果。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，要不要继续弘扬雷锋精神，怎样弘扬雷锋精神，这是人们普遍关注的问题。正确地开展活动比开展正确的活动更重要。只有在少年儿童中积极地开展“学雷锋、见行动”的组织教育活动，着眼时代，与时俱进，寻找雷锋精神新的实现形式，并不

2、断丰富和发展雷锋精神的时代内涵，才能使学雷锋活动永葆生机与活力。雷锋对于成长在新世纪灿烂阳光下的当代少年儿童来说既熟悉又陌生，熟悉在于每年的3月5日是''学雷锋日”，是一个做好人好事、为他人服务的日子，而陌生又在于雷锋离他们比较遥远，在他们的思维中不能正确理解雷锋精神的内涵及对社会的现实意义，更不能在新形势正确的学雷锋。60年代弘扬雷锋精神，更多的表现为简单的模仿和机械地重复"雷锋的故事”，体现在扶老携幼等体力服务±o现在时代确实不同了，人们的思想观念和价值取向等发生了很大变化，不是说不要再做扶老携幼等好事，而是不

3、能仅仅停留在这个层次上。如果我们一味地重复“昨天的故事”，不把雷锋精神与时代特征结合起来，寻找适合当今时代的雷锋精神的实现形式，那么，学雷锋活动就会走进死胡同。结合新形式下的公民道德规范教育和少年儿童的“五小十要”标准，引导少年儿童从传统的学雷锋活动那种“要我学”的模式，到今天出现自发的、主动的“我要学”的愿望,让少年儿童深深地知道雷锋精神过去需要，现在需要，将来仍然需要。于是，探究性德育活动方案“今天我们怎样学雷锋”的框架应运而生。［活动目的］通过'‘今天我们怎样学雷锋”这一活动，使学生学会思考，树立正确的人生观

4、、价值观，具备为人民服务的意识，激发他们勇于实践、敢于实践、参与社会的能力，争做一名合格小公民。［活动准备］1、收集雷锋生平事迹，及当代活雷锋的事迹，以讲故事、传阅等形式在队员中广为传播。2、观看电影《离开雷锋的日子》，要求队员写影评，并积极展开讨论。3、假日小队形式成立学雷锋服务队，在班级、学校、社区积极开展活动。［实施过程］1、《雷锋在我心中》主题班队课介绍雷锋生平事迹及当代活雷锋的事迹。正确理解雷锋的行为及雷锋精神的内涵。总结:“雷锋精神”具有明确的内涵，具体表现为无私奉献、不求索取、助人为乐、全心全意为人民

5、服务。在雷锋的身上，有“利人”的光芒，无“利己”的痕迹，他是一个高尚的人、纯粹的人，正因此，他才令人敬仰，才成为我们学习的榜样。学习理解雷锋的名言“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”公民道德规范教育与雷锋精神的结合点，正确理解公民道德规范是雷锋精神的具体体现。总结：充满友爱、温馨的社会，人人心向往之。每个人都应从点滴做起，弘扬真善美，做雷锋精神的实践者。讨少年儿童如何在新世纪、新形势下开展形式多样的学雷锋活动电影《离开雷锋的日子》观后讨

6、论会。“雷锋精神过时了吗？”主题辩论会总结：尽管以弘扬雷锋精神为特征的志愿者队伍日益壮大，但认为“雷锋是特定时代的产物”、“雷锋精神过时”的言论也时有所闻。现实生活中出现的各种损人利己、损公肥私的现象，以及人际关系的淡漠和互相提防等，都让人们在呼唤雷锋的同时对"雷锋精神”的生命力或多或少产生怀疑。陶行知先生说过：''同在一个社会里，有的人过着前进的生活，有的人却过着落后的生活”。一面悲叹世风日下，一面嘲讽实践雷锋精神的人，正是时代的落伍者。通过辩论让队员知道少年儿童是祖国未来的建设者，是社会主义事业的接班人，雷锋精

7、神永不过时，他将影响着一代、几代人，甚至无数代人，并将激励着我们前进。“今天我们怎样学雷锋”讨论会总结：通过讨论让队员理解学雷锋并不是简简单单的做好事，为他人服务，在新形势下对于队员来说“好好学习，天天向上”就是学雷锋的具体体现，平时的'‘岗亭宣传”“消防宣传”“社区服务”等活动就是学雷锋的具体体现，遵守少年儿童“五小十要”标准就是学雷锋的具体体现，做一个合格小公民就是学雷锋的具体体现，我们要扌宾弃形式主义的学雷锋活动，学雷锋需要的是365天而不是简简单单的“”。总结：学雷锋只有不脱离时代，才能不脱离实际。只看到过

8、去的模式，而看不到发展着的时代，就会犯刻舟求剑的毛病。学雷锋要与时俱进，才有生机和活力。我们相信：'‘只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。3、“学雷锋，见行动”实践体验活动在集体生活中实践，做团结友爱，尊重他人，善于合作的''小伙伴”。在家庭生活中实践，做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”。在社会生活中实践，做热爱祖国，文明礼貌，