高三语提分策略

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1、蚌埠禹王学校内部资料高三语文复习提分策略——向规范要成绩一，论述类文本1,段结步骤：①标段号②标注各段重要信息：例子，数据国籍朝代，著述，引述及作用③各段中心句或关键句④段与段的关系2,句清（重点是比较选项的句子和原文的句子的异同）:①辨析句子成分一一定语状语（数量词，代词，形容词；副词一一表频率表范围表程度表时间）②关注异常变化：多了少了改了③复句中的关联词语：因为……••所以（强加因果）；只要・就（绝对化）；如果••就（已然未然）3,①第一道题在文本前两段，②第二道题在文本的后儿段③第三道题在文本最后段落二，文言文阅读【阅读指要】文体为传记作品，可以借用小阅读的阅读方略，落实段

2、结和句清，特别是抓住人物吋间地点事件的起因发展结局【断句】:①抓名词和代词。名词和代词一般在处在句首做主语，句尾做宾语，在主语和宾语处要停顿。②抓虚词。句首虚词，如其而则乃因为;句尾，乎，也，哉。③抓短语结构，名词短语，主谓短语，介宾短语。④抓对话，如曰，云。⑤抓人物事件。明确句意【文化常识题】:一、人的称谓二、古代职官三、天文历法四、古代地理五、科举制度六、风俗礼仪七、饮食器用八、音乐文娱。【全文的理解和分析】①ABCD四个选项是按照内容的先后顺序排列。②主要错误是张冠李戴，无中生有，已然未然，绝对化，扩大范围。注意：多了，少了，改了等。③关注何人何时何地何事【翻译】②语法。主语

3、谓语宾语。注意动词名词形容词等内涵②抓特殊。倒装句（定语状语后置，宾语前置），重点是省略句③背口诀。切-换-调-补-省-留-调④知要素。何人何事何地何时⑤译关键。三，古诗阅读11分【阅读指要】五步阅读法：1抓标题（对象，题材，感情，手法）2抓注解（诗人经历遭遇；时代社会背景）3明结构4抓关键（关键词关键句）5抓形象诗歌分类：送别诗羁旅情怀山水诗边塞诗怀古诗咏物诗（标志，情感侧重，主要技法）手法：1修辞手法及作用2写景方法（写景角度）:动与静；虚与实；点与面；侧面与正面;白描与工笔；远与近；光与色；对比；衬托与烘托；嗅觉视觉触觉。3抒情手法：直接与间接；情景交融；用典【玉点突破】；1

4、,iiu主诗歌的第一联和第二联，2主要看意象（主要是自然景物）3分析句与句（联与联）的关系4,明确其作用【题型及答题模板】1,分析意境（画面，氛围）型或描写了怎样的景物或描写了几幅画面答题模板：①1-2个形容词概括画面特点（明丽清新，凄凉冷清）②描述画面③作用与效果2,表达技巧型（赏析型）或写景手法或怎样写景答题模板①明手法②举例说明③作用与效果3炼字型（关键词，诗眼某一个词用的好好在哪里）答题模板①该字或词语的表面意思②该字所在句子的诗意②作用与效果4思想感情型（意蕴型）（结合全诗或整体；某一联某一句；感情变化）答题模板：①明确感情②举例，析关键字或手法③意义与价值5比较评价型（

5、感情；手法）答题模板：不同之处；相同之处6,作用型首句的作用：①点题②线索③奠定感情基调，营造氛围④为后文抒情做铺建；尾联的作用:①卒章显志②提升境界③深化感情四，名句默写（5分）1,关键字容易错的字难写的字要特别注意。（重点关注离骚氓阿房宫赋赤壁赋师说逍遥游）2,抓住情景提示的关键信息，注意景物提示，动作提示，场景提示，事件提示，人物提示，时间地点提示，手法提示，锁定默写对彖。总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的“奈何取之尽锚铢”，并且述挥霍无度的“用之如泥沙”语句是：奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：寄蜉娠于

6、天地，渺沧海之一粟。但是，要换成：表现了生命短暂的一句只能是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。3,名句书写要求用楷书体。五，小说文本阅读【阅读指要】DD=>人物：主要人物次要人物。刻画方法：语言，动作，外貌，细节,心理。形象特点表现：身份地位；经历遭遇；道徳品行；意志信念；理想追求；教养素质。nn,——>■情节结构：倒叙，顺叙，插叙；悬念，伏笔，铺垫，照应，抑扬，对比呵A环境：作用（1）交代事情发牛的地点或背景社会环境社会制度风俗习惯地域特色人际关系。（2）渲染气氛，营造氛围（3）烘托人物的心情。（4）烘托人物形象（5）推动故事情节的发展（6）深化作品主题。吧=>主题（主旨，写作意图）

7、1,社会问题：社会主义核心价值观2,人性：正面人性：善良，忠诚，诚信，与人为善，扶危救困，同情弱小，坚持原则。反面人性：自私狭隘，欺诈，圆滑，世故，精明3民族精神：勤劳，勇敢，正直，不屈不挠，敢于创新，坚持正义，宽厚仁慈。【题型及答题模板】（-）作用型DD=>标题的作用①，交代主要的人物形象。②、作为情节线索贯穿全文。③、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围④、有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容，⑤、寄托作者的思想情感，暗示了作者的写作目的，点出