中职英语教学中存在的问题和对策探索

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1、中职英语教学中存在的问题和对策探索摘要：屮职学生英语素质是屮职学生综合素质的重要组成部分。屮职学生学好英语，对提高中职学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下，中职学生掌握较好的英语应用能力将决定他们未來职业的发展。关键词：屮职英语；问题；策略；兴趣中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)13-044-01随着我国加入WTO,国际政治、经济交流口益频繁，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。学握英语基础知识，运用英语进行交际的能力对

2、屮职生来说是必备的技能之一。而当前屮职学生对英语的学习兴趣不浓、实际运用能力较差。现就当前中职学生英语学习存在的问题和对策与大家探讨一下：一、当前中职学生英语学习存在的问题1、学生英语基础差屮职的生源主要来自农村或城镇的初屮考不上高屮的学生群体，在读初中期间因为各种原因导致各科学习成绩低(其中英语差占相当的部分),没能考上高中，或对上高中没有兴趣。表现在英语学习方面就是英语基础差，到了中职阶段，对开英语课有相当一部分同学会产生抵触情绪，导致完全丧失英语学习兴趣，最终形成上英语课严重的厌学情绪，直接影响了学生的综合素质。2、学习方法不正确许多学生进

3、入屮职学习以后，还像初屮那样对老师冇很强的依赖心理，没有学习的主动性，具体表现在：学习无计划、课前不预习、懒散拖沓、觉得学习英语无用。也有部分学生认为进入中职以后没人管，更加放纵自己，没有形成良好的学习习惯，从而影响学习的效果。3、学习英语的心理上存在某种缺陷大部分屮职生由于对学习英语心理存在着一种畏惧，一味认为记单词难，背课文难、短语难，英语语法难理解，感觉英语学习很有困难，在多次失败1何前逐渐形成了总觉得口C笨，再怎么努力也赶不上别人的口卑心理。这种自卑心理往往成了学习上的消极因素，影响学生的自信心。4、教师存在的问题中职英语教师授课缺少対学

4、生学习动机的教育部分职业屮职英语教师教学方式、方法不具针对性也是导致学生英语学习困难的原因之一。在平时教学中有些教师没有目标计划，仅限于完成教学任务。由于没有高考、中考等压力，有些老师缺乏责任感，教学上随意，没有计划，不求上进，教学水平低；有些教师对英语很差的同学缺乏信心，少有耐心，听之任之。5、屮职英语教学资源过于单一一般而言，教师只有一木教材，一木练习册，偶尔有个录音机供教学用具。英语教学硬件相当匮乏。同他们在中学的教学模式没什么两样，所以无法让学生集中注意力。中职英语教学方法过于老套。大部分中职生的特点是不爱学习，注意力集中的时间不是很持久

5、，对于新鲜事物感兴趣,厌倦理论性的学习。但我们大部分老师的传授方法仍然是：我讲，你听，我教，你学，总是这种填鸭式的应试教学模式，课堂缺乏情趣行、活泼行、轻松性，一堂课-成不变，很死板，整个课堂教师是主体，学牛•是客体。二、改变中职生英语学习现状的有效途径1、中职学校英语教师必须更新教育观念教师是学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对策略，使学生由“厌学”到“愿学”，成为想学、爱学、会学的人。在新课改下，屮职英语教师必须树立素质教育的观念，树立正确的学生观，克服将学生作为被动学习对

6、象的传统倾向,将学生作为吸收知识的容器。承认英语教师的主导作用，又要承认学生的主体地位，关心学生，热爱学生，尊重学生，把学生当成有意识、有能力的人，给予学生个性发展的空间。2、努力活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣著名的教育学家陶行知说过，“培养教育人和种花木一样耍因材施教。针对中职生对英语基本知识掌握的程度，我们在教学过程中应该根据学生情况制定进行音标、基本语法知识的学习，在学习的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯足，形成冇效的鼓励机制，树立学生对学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生

7、感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最简单、最有效的方法获得最必要的知识。在英语课堂上，教师要注意增强教学的趣味性，尽量使用多媒体，音乐，故事，图片等把学生吸引到所学的内容上来，在教学内容的安排上，要注意难易不同，让学生更多的参与。3、开展丰富多样的英语课外活动，激发学生的求知欲英语课外活动是整个英语教学过程的一个冇机组成部分，与英语课堂教学密切相关，也是教师改进教学方法。增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。中职学生喜欢参与动手、动口的表演活动欲望很强,对集体活动反映积极，这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机。教师应充分利

8、用这些特点，选用一些适当形式的课外活动，例如，学唱英语歌曲、看英文电影、英语演讲比赛、英语角、英语小短剧的表演等活动。4、推行多媒体教学