中职英语课堂教学的问题诊断与改进策略

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1、中职英语课堂教学的问题诊断与改进策暁摘要：科学诊断屮职英语课堂教学过程屮存在的问题，着重探讨改进课堂教学的策略与措施。关键词：课堂教学；厌学情绪；趣味教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)20-0163-02随着国家对基础和高等教育的重视，我国教育教学质量不断提高，但中等职业教育的发展却存在着很多问题,既有国家、学校、教师的因素，也有学生等各方面的原因，需要教师认真分析，加以改进，才能促进中职教育的发展。在众多问题之中，最重要的问题就是中等职业教育的课堂教学质量不高，效率较低，严重影响了教育质量的提高

2、，应该引起足够的重视，花大力气解决此类问题。一、中职英语课堂教学的问题诊断1・学生英语基础不牢，厌学情绪严重。这里的厌学情绪不是指学生不愿意上学，不愿意学习，而是指学生普遍存在着不愿意学习英语的情况，对于英语课程的学习存在着抵触情绪，尤其是农业类专业的学生更不愿意学习，认为英语与园艺、果树种植、植物保护等关系不大，即使学习了也不会有多大作用，而且学习英语还浪费时间，耽误专业课的学习；再就是英语单词的识记、语法的理解等难度都比较大，这也使得一大部分学生不愿意学习英语。进入中等职业学校学习的学生大部分成绩不好，基础不牢,学习积极性不高，学习方法

3、不得当，升入高中难度比较大，因而选择侧重技术教育的中等职业学校来学习，希望以后能够顺利找到工作。殊不知，进入屮职学校之后，英语课比以前难了许多，一时之间难以跟上教学，这就导致学生更加不愿意学习英语了。2•英语教材更新缓慢，教学内容陈旧。很多中等职业学校片面重视专业课程的学习，对于像英语这样的非专业课程的重视程度不够，很长时间内教材都得不到更新，有的甚至几年都不曾更换一次，致使教学内容滞后于社会发展，不能适应信息社会的高速发展。而且老教材的单词量大、语法知识复杂，实际应用性不强，学生即使学了也很难应用到实际生活中来,更重要的是近年来出现的一些

4、单词和现象，学生根本就没有学习的机会。3.教学方法与教学设备落后。一些中职学校的英语教师对初中英语教材了解不够，对学生的学习情况也缺乏了解：进入学校之后，教师也没有真正了解学生之前的学习情况，只是想当然地认为学生基础差、不懂音标、不会读单词，语法知识一窍不通，因而在教学过程中还是采用以前的老法子，教教音标、读读单词，讲讲语法，背背课文等，使学生没有一点新鲜感；另外，有些教师像教高中生那样，与学生缺乏交流、沟通，严重脱离学生的实际水平，挫伤学习英语的积极性。有些学校由于教学条件的限制和学校的重视程度不够，英语教学还停留在最原始的状态，一块黑板

5、、一支粉笔，教师在上面口沫横飞地讲，学生在下面昏昏欲睡地听，使本来应该精彩纷呈的交际课上得枯燥乏味，学生的学习兴趣一点也调动不起來，学习效率自然也不会很高。二、改进中职英语课堂教学的实践措施1・培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，充分调动学生英讦V学习的兴趣是改进课堂教学的仃效方式O（1）要充分了解学生的I木I难和关注点。普遍來说，屮职生的英语基础不牢，教师要充分了解学生的现状，然后有针对性地制定教学步骤，采取相应的教学方法。例如，对于认读有困难的学生，则注意基础知识的讲解；对于口语交际有困难的学生，则注意引导其多说多练；而对于阅

6、读理解有困难的学生，就注意选择有吸引力的文章增加阅读量，在授课过程中注意方法的传授而不单纯是知识的灌输。（2）与现实生活相联系，充分调动学生参与的积极性。在教学过程中，应与西方国家的节H、传统及FI常生活相联系，如愚人节、感恩节、情人节及圣诞节等不仅是西方国家的传统节口，在我国也很流行，讲课时可穿插讲解这些节日的来源、故事、习俗等，既有利于调动学生的积极性,也冇利于扩充知识面。（3）运用灵活多变的教学方法，中职生没有高中生的升学压力，因而在学习和生活中比较活跃，教师应该充分利用学生的这一特点采取灵活多变的教学方法，不要一成不变地站在讲台上讲

7、，可以把课堂设计成辩论会，也可以把授课内容通过让学生表演的方式，还可以通过中西对比的方式等组织起来，这样不仅会减轻教师的负担，还会提高学生的学习积极性,同时还有利于学生学以致用。2•趣味教学法的运用。趣味教学的方法是无穷无尽的，在英语教学中可采用多种有趣的方法改善课堂气氛。例如，教授新单词时，除了让学生反复诵读之外，还可采取分组跟读法，一组读完后另一组接着跟读，中间不允许出现停顿。出错就要采取一定的惩罚手段，如唱歌、跳舞等，这样不但能活跃气氛，还有利于集中学生的注意力，不知不觉就能学会新单词。记忆新单词时，可讲授一些快速记忆单词的方法，将联

8、想记忆与机械记忆相结合。例如，gray的意思是“灰色的”，可引导学生复习相关的颜色词ted,pink,orange,blue,black,以及brown等，不但记住了新学的单词，