中学生信息素养培养的现状与对策

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1、中学生信息素养培养的现状与对策摘要：21世纪的今天，信息技术迅猛发展，在社会各个领域屮得到了广泛的应用，面对各种现代信息技术工具，如何使用、如何最大程度利用各种信息技术工具，使Z成为学习、工作、生活的有力助手，如何在信息泛滥的海洋中快速有效地提取自己需耍的有用信息等，都是对现代人的信息素养提出的问题与挑战。信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。尤其在我们这样的发展中国家，提升全民的信息素养，成为了全民的需求。而作为社会发展的未來，未来社会的发展中枢力量一一中学生，信息素养的培养更需要及早抓起。关键词：信息素养；信息意识；

2、信息道徳；创新教育一、信息素养的阐释根据教育部2003年《普通高中技术课程标准》，信息素养主要由信息意识、信息知识、信息伦理道德以及信息能力四部分构成。信息意识是获取信息的前提，只有意识到信息的重要性，对信息产生积极的内在需求，并对信息有着较好的敏感性与洞察力，才能在信息获取过程屮占得先机，才能迅速有效地发现并掌握有价值的信息。信息知识是基础。除了包括传统的文化素养，比如读写算的基本能力外，基本的信息知识，信息的理论基础，信息的性质、原则与方法以及对信息技术未来的发展有一定的学习与理解是必备的。信息的能力是核心，能够熟练运用信息技术工具，在大量无序的信息中辨别出自己所需

3、的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取信息，并对信息进行有效的加工，创造出更有效的新信息。个体成员在信息获取、使用、创造和传播过程中应该遵守一定的伦理道德规范。倡导健康文明上网行为，从源头上培养个体网络道德规范，全力提升中学生群体信息素养。二、我国培养中学生信息素养的现状作为提升学生信息素养的主要手段，信息技术课堂已成为信息素养培养的主要战场，我国于2000年制定了《全国中小学信息技术课程指导纲要(试用)》，明确提岀中学信息课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识与技能，了解信息技术的发展及其

4、应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程学习使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”尽管国家对信息技术课堂提出了明确的要求，但目前中学信息技术课堂主要存在以下问题：(1)侧重于知识技能的传播，忽视信息意识培养。虽然大多数的课堂以任务探究式展开教学，但仍然以基础知识传授为主，注重基础知识与技能的掌握。课堂以讲练为主，初中以中考为目标，高中以会

5、考为目标，要求学生熟练掌握各项操作，使用各种软件。学生的操作技能水平得到普遍提高。但是，学生对信息意识的反应不灵敏,在面对开放的网络、各种繁杂的信息时，首选要做的是游戏、聊天、娱乐，并不能有意识地运用所学的知识与技能来帮助自己解决学习、生活中的问题(1)与道德教育脱节，或者说忽视信息道德教育。信息技术课堂上,教师很少提及信息道徳，或者说教师自身对此重视不够，只关注课堂教学实效，关注教学内容是否完成。对信息获取过程中涉及的法律法规、在网络上上传各种信息需要遵循道德规范等内容，大多一提而过。(2)墨守成规，不敢创新。综观人多数信息技术课堂，上课的模式单一，从复习I口知到新知

6、讲解，从总结提升到布置作业，循环往复。应该说信息技术课堂已经形成了一个僵化的教学模式，大多数教师千篇一律地使用此种模式，而忽视了不同章节的特点，很少根据教学内容设定不同的教学方式，显然没有太多的特点与针对性。缺少创新与进步，导致学生的学习墨守成规，思维难有创新。由此可见。学生信息素养的培养，并不是通过课堂教学内容学习,随着知识与技能的提高就能提升他们的信息索养。在一定的知识能力基础上，有良好的信息意识、不断创新的信息理念，并遵循信息道德规范，这对学生的信息素养的培养起着重要作用。三、提升中学生信息素养的对策1信息意识的培养是提升学生信息素养的首要任务而对瞬息万变的新经济

7、时代，具有较强信息意识的人才能认识到信息在个体发展中的重要作用，利用有价值的信息，建立不断演进的知识体系，提高个人的生存能力和发展能力，自觉地适应时代的需要。对于学生获取信息也是一样，如果对信息没有一淀的敏感度,再多有用的信息他也是发现不了的，更不用说应用了。因此，信息意识的培养在信息素养培养过程中显得尤为重要。在信息技术课堂教学中可以从下儿方面入手来培养信息意识：(1)通过培养学生对信息技术学科的学习兴趣，增强信息技术意识。兴趣是学习最好的教师，学生有兴趣才能积极主动地融入课堂。首先教师要想方设法上好每一节课，在每节课屮设置相应的精彩点