三项活动个人剖析材料与三顾茅庐的教案合集

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1、三项活动个人剖析材料与三顾茅庐的教案合集三项活动个人剖析材料三项活动个人剖析材料最近我参加了学校组织的“向先进地区学习、向先进人物学习、向人民群众学习”的三项教育学习整顿活动，通过学习、讨论和对照同事所提意见及建议，从中找到了自己在教书育人及工作方面存在的种种问题，现对自己存在的问题和产生的原因进行分析并提出如下整改措施：一、存在的主要问题(1)政策水平不髙。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。(2)理论学习不够深入

2、，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。(3)自身要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。(4)工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。(5)对工作责任心不够强。在工作中，不严格要求自己，组织观念落后，集体思想不强。二、存在问题的原因(1)宗旨观念不够牢固。存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，总觉得自己是一个普通教师也干不

3、了什么大事。(2)原则意识不强。在对待什么是好事，什么是坏事上，自己没有一个原则性的思考，想当然，好人主义思想严重，导致事出了一些有损单位形象，有损集体利益的事。(3)理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，缺乏深刻的思考。(4)主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更的立场想问题。总是认识自己的工作能完成，不拖学校的

4、后腿就行，不思进取，不精益求Tro三、下一步整改措施。(1)进一步坚定政治信念。通过这次“三项教育”整顿学习活动，牢固树立科学的世界观、方法论；牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强党员的先锋模范意识，明确思想要求，践行“三个代表”重要思想，树立先进形象。(2)振奋精神，务实创新。彻底改变落后的思想观念，严格遵守各项规章制度，一切以集体利益为出发点，坚持原则，公正办事，服务和服从于大局。(3)加强思想修养，提高工作能力。严格要求自己，做到不参与不健康的娱乐活动，不出入与自己身份不相符的场所，始终保持言行与自己身份相符；进一步加强自身

5、形象建设，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教师模范。(1)加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提髙自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。(2)进一步加强自身建设。以“三项教育”整顿为契机，牢固树立五种态度：一是敢为人先的意识；二是解放思想，开拓创新意识；三是真抓实干，勇挑重担；四是严以待已，廉洁自律；五是服务群众，奉献社会。做一个为人师表的好教师。三顾茅庐的教案三顾茅庐的教案一、教材分析：《三顾茅庐》选自我国

6、古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用

7、“来到只见”的句式写一处景物初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。三、教学重难点：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。四、教学时间：三课时五、教学过程：第一课时一、启发谈话、揭示课题1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。二、初读课文1、范读。（或听录音）提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐

8、”在课文中是什么意思？2、自渎课文。①借助拼音读准生字新词；②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎情况。①检查字音掌握情况A・