临床护理技能课程的构建与应用

《临床护理技能课程的构建与应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、临床护理技能课程的构建与应用【摘要】目的提高专科护生临床护理技术操作能力。方法将内、夕卜、妇、儿、五官科护理学中的各项操作技术进行优化、車组为“临床护理技能”，应川于2001级专科护牛（观察组）的教学实践，授课毕进行问卷调杏，并与采用传统教学法的2000级专科护生（对照组）比较理论、操作考试成绩，结果各项考试成绩观察组均显著高于対照组（均PvO.Ol）,大部分护生认为课程改革很有必要，非常喜欢学习训练方法，增强了白信心及动手能力等。结论优化、重组临床护理技能课，改革教学方法，有助于培养富有创新精神的应用型高级护理人才。【关键词】学生，专科，护理；护理技术操作；护理教学Co

2、nstmctionofClinicalNursingSkillCourseandApplication〃SUNJianling,ZOUJihua,RENMin,etal〃FacultyofNursingCare,BranchSchoolofHarbinMedicalUniversity,Jixi158100,ChinaAbstract：ObjectiveToraisethemanipulativeabilityofclinicalnursingskillsofthecollegenursingstudents.MethodsThevariousnursingskillsf

3、romNursingSciencesofMedicine,Surgery,Gynecologyandsoonwereoptimizedandrecombinedasacourseof”clinicalnursingskills"tobeappliedtothestudentsenrolledin2001（observationgroup）.Thestudentsenrolledin2000receivingtraditionalteachingmethodservedascontrolgroup・Therecordsoftheoreticalandmanipulative

4、examinationswerecomparedbetweenthetwogroups・ResultsTherecordsofspecialandcomprehensiveskillsintheobservationgroupweresignificantlyhigherthaninthecontrolgroup（P<0.01）.Mostnursingstudentsbelieveditwasnecessarytoperformcoursereforming.ConclusionTheoptimizationandrecombinationofclinicalnursin

5、gskillcourseandthereformingofteachingmethodarehelpfultotrainhighergradepracticalnurseswithinnovativespirit.Keywords:student,college,nursing;nursingmanipulativeskill;nursingteaching长期以来，专科护理学教学为统一教学计划、统一教材、统一教学方法，临床各项护理操作技术分散于内、夕卜、妇、儿、五官科护理教学中，对护生质量的优劣评价，主要以理论考试成绩为主，使护生实践能力和创新粘神的培养仍然处于一个较薄

6、弱环节［1］。致使护生进入临床护理实习后，动手能力和分析问题及解决问题的能力差，缺乏创新精神［2］。鉴此，笔者将上述5门课程中的技能操作优化、组合成8个单元共24项临床护理技能操作⑶，编写成讲义，应川于教学中，获得良好效果，介绍如下。1对象对照组为2000年9月至2002年7月在校的2000级4个班专科护生149人，年龄（19.8±L6）岁。观察纽为2001年9月至2003年7月在校的2001级4个班专科护生152人，年龄（19.5±1.4）岁。两纽均为女性，均是高中毕业经全国统考录入我校三年制高护专业，两组护生年龄、基础文化、学习成绩比较，均P>0.05,差异无显著性意

7、义，具有可比性。2方法对照组操作课程分散于内、夕卜、妇、儿、五官科护理学中，其中内科操作课14学时，外科14学时，妇产科2学时，儿科2学时，五官科2学时，共34学时。均采用课堂理论授课后，穿插实验室教师示教学生冋示训练法。观察组课程构建及教学如下。2」课程构建及教学系统建设2.1.1编写讲义、操作指导与评价标准：①编写”临床护理技能“讲义。将内、夕卜、妇、儿、五官科护理学屮的各项操作技术进行优化、重组为8个单元共24项临床护理技能操作，课时为68学时，编写成讲义。②编写实验指导。结合临床实践编写了“临床护理技能操作指导“，每项