学业不良成因探究及应对策略

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1、学业不良成因探究及应对策略宝鸡市凤翔县陈村镇第一中学王海侠纵观当今学校教育，师资.教学管理均在旧休制上新上了一个台阶，这本令人欣喜、振奋。但整体学生学业不良，学生一级不如一级的抱怨不时在我们耳边响起，家长也诉苦：孩子学习越来越差了。学生缘何如此？这是一个很值得我们探究的一个问题。细思之下，深觉导致学生学业不良有主客观几方面原因：(-)学生普遍对学习认识不够明确，浑浑噩噩度日者为数不少,不知所学为何？老师的苦口婆心学生左耳朵进右耳朵出，甚至以对抗老师为荣耀炫耀，根本不把心思用到学习上，却把上网吧、游玩.嬉戏当成学习乐趣，课余在学校明令禁止下依然泡网吧，放

2、学不背书包,回家不做老师不置的作业。不复习，不巩固，每天嘻嘻乐乐在指尖让日子悄悄流逝。一晃到期末，急忙应考，糟糕！！！成绩亮起红灯！！!(二)学生学习习惯和方法欠佳，对时间驾驭能力差。学生普遍不会安排课余时间，尤其是双休日的时间，更不懂每个时间段的意义。往往看电视看过了头，打篮球打过了点，做作业又寅吃卯粮「牺牲”掉了睡觉时光。虽补了作业，但来日课堂打盹。不是复习巩固的作业没做，就是结构预习的单子没填，上课之前没准备，上课难抓住属于自己不懂的重难点，上课即使听懂了，可自己一做却另一回事。因为懂和会不是一回事。这说明学生一则没有养成一套好的.科学的学习习惯

3、，二则没有一套适合自己的行之有效的学习方法。对于时间的调控不到位，自律性不强。（三）学生的团结协作能力不强，与人沟通的能力很差。学生往往在学习过程中会遇到这样或那样的问题，但学生大多藏着掖着，守着狭隘的自尊心，不肯和其他同学商量、探讨，不愿向班上学习好的尖子生或小组长、学科长以及老师请教。久而久之，对于知识的口头表达能力降弱，与人沟通的能力并没随年龄的增长而增长。课堂发言胆怯，言不达意，声音小得只有自己听见。在班级研讨活动中畏手畏脚，协作能力、沟通能力较差。长久，不利于学习的长进。（四）学生学习欠一股"钻”劲。雷锋的“钉子精神”依然闪光，但学生学雷锋，

4、仅学做好事，而没有抓住最值得学生借鉴的精神精髓一一发扬学习的“钉子”精神。学生动不动学习就有畏难情绪，而且不知克服，任由滋长。使得长久以来，学生一提起学习就反感，一遇到难题就头疼。殊不知，克服了难题，会收获一种语言难以形容的快感和愉悦，那是迈向成功的第一步。加之家长生计、生活琐事所忙所累.T：•••■•■或无力辅导学生，或有心而无余力。故而，学生个体在学习中所起到的作用是最主要的，定要有“啃牛筋”的坚持不懈的毅力和精神方能搞好学习。（五）父母忙于为生计奔波，无暇估计孩子，形成家庭教育盲区。家庭教育是学生生命教育中重要一环。可是在实际生活中我们屡屡看到，

5、家长为了挣钱，外出做生意或打工,下文化层次低的老人来看管这些留守儿童，习题难以辅导，代沟难以沟通，管理也很有局限性。这就很不利于学生良好的知识成长。有位老人来给孩子送钱供孩子“上通宵”（上网），但却不知“通宵”为何物。可叹，可怜又可悲！（六）社会舆论导向有偏颇。社会报道中看重对影视明星新闻的转载报道，却鲜有科学家几十年如一日地研究科学成果之事迹的正面报道，使得学生普遍热衷于追影视明星，而轻看从事文化领域搞科研的国家中坚力量，在学习中盲从，随波逐流，不重视对于文化课的学习。如都熟知章子怡，但知道李政道的人却少之又少。另有“学习无用论”的论调污染学生原本单

6、纯的心灵，使得学生在思想上对学习也不太重视，看重金钱与交情。（七）学校周边人文环境对于学生学习的影响。县城、乡镇均少不了网吧的影子，同样，出入网吧如入无人之境的学生成为其中的常客，不论有无学习任务，但学生都觉得打游戏比上课精彩，比学习重要，是自己的重要兴趣和爱好，乐此不疲。要避免学生学业不良，教师应注意哪些方面呢？笔者且认为教师可从以下几方面入手：（一）教师可坚持家访，定期到学生家里和家长座谈了解，也可以邀请学生到学校来，了解孩子在家里的学习情况，反馈一下家庭教育的薄弱环节，以便于在学校教育教学实践中自己及时调整，弥补疏漏。同时通过和家长交谈，渗透一些

7、教育学、心理学的知识，为家长成功教育子女导航，在心理和措施上寻求家长的帮助，以期形成教育合力，利用家庭教育弥补学校教育所缺失的个性化，利用学校教育弥补家庭教育的盲目化。师长一起合力唤起学生参与到学习中的兴趣，督促必将起作用。（二）教师深挖教材中的育人因素，利用课堂、班会.集会、晨会对学生进行学习目的教育.熏陶、感染，可选取身边事例现身说法，可以发展的眼光来评定未来的人才需求走向，使学生产生学习的紧迫感、强烈的上进心，洞知在21世纪要生存、要工作、要幸福地生活，必须付出今日学习的刻苦。学生也会趋利避害，自然会因社会对人才的筛选而集成对学习的需求心理，有了

8、有力的学习动机就会有学习的不竭后劲。学生想学了，就会主动求学；会自主学习了，学业自然就会在付出