学校发展情境剖析-梧凤国小

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1、彰化縣埔心鄉梧鳳國民小學104學年度學校課程計畫學校發展情境（swot）:九年一貫課程發展重視學校本位課程的設計，隨著時代的遞變，梧鳳重新檢視、評估多元情境，透過民主、尊重與充分信任的機制，以尋求學校本位發展的出發點，建構學校願景，打造理想的學生圖像。本校團隊運用SWOT的情境剖析，從優勢、劣勢、機會點及威脅點等四層面進行評估，以作為學校本位課程發展的基礎，使課程設更符合學生的需求。本校九十八學年度發展情境剖析如下：地理環境Strengths（優勢）Weakness（劣勢）Opportunity（機會

2、點）Threats（威脅點）K位居鄉下，視野廣闊。2、公墓遷移後學校擁有全新操場。3、學校對面社區規劃休憩公園，早晚運動人口日增。1.位於大型學校湖東國小旁，越區就讀學生多。區（中竹里）學生，就讀本校路程較路，車輛多且2、學區內人口嚴重外流。2、近，發展出學校特色，則學生就讀率日增。未來要快。2、為大村、埔鹽、溪湖、埔心四鄉鎮交界。在學校舊棟大樓設置非營利幼兒園，幼兒園生就讀本校機會大，生人數可望增加。學校規模K小型學校勇1.班際之間互動學生數較由於少子化硬體設備類學生約100人，共6班。2、每班學生

3、約15-20人，符合小班小校精神。南棟教室較寬闊、一間E化教室及電腦教室、書室，全新廣闊操場、籃球場、永續校園及城鄉風貌較缺乏。少，教師教學2、學生人數少,競爭力較弱。北棟教室較老舊，耐震度不高，且逢大雨會積水能兼顧個別差擊，社區人口異。活動空間廣闊，足夠學生各種活動，有利於兒童身心健康及學習效外移嚴重，學生人數可能降至100人以下。經費有限,教學設備改善之處仍多。教學師資行政人員改善後環境優莞K師資年輕具有朝氣活力。2、教學熱忱有3、1.教學交流較1.具有動物昆少。2、面對家長、愛心。生及社會大眾的

4、學有專長，且有上進心，利用課餘時間進修，大部分老師皆取得碩士位。隊和諧。2、主動積極。要求，教師工作壓力大O教師兼代行政工作有力不從心之感。純樸、率真、可塑1、生活品質較性高。差。和植物專長之教每人兼任多項行政工作，影響教師，可發展生態環境教學。2推廣閱讀教育，期盼提升學生的閱讀能力。3近幾年有領航教師及學校大力推展英語教學，提升學生國際化的能力。面對少子化的衝擊,有減班裁校的危機共識，因此會更積極發展學校特色。服務年資淺經驗欠缺，規劃能力待強化。境教及生活教育K同儕相互影的強化，以提昇學響大。家長K

5、家長生活環境單純。2、家長組織;全，出錢出力關心學校。2、學生素質參差不齊。1.學歷較低，多勞工階層。2、外籍配偶的比率逐年增高。習效能。家長願意參與學校活動。2、家庭教養影響學習。隔代教養及單親兒童比率日漸增加。社區參與與資源應用社區農產品以葡萄及蔬菜為主，幾家蠟燭、五金工廠。欠缺正確觀念，還有許多傳統保守的舊思維，尚待整合，及新入。念的注營造社區學校生家長觀念落差甚命共同體,建立良好關係。大，不同勢力意見有待整合2、地方仕紳關心學校及參與者日眾。彰化縣埔心鄉梧鳳國民小學104學年度學校課程計畫學校

6、願景：健康、快樂、活力、希望教育目標:(-)學校願景的建構在確立學校共同努力的目標，也作為學校本位課程發展中重要的依據。K回歸教育本質，兼顧教師專業成長。2、合乎民主機制，由下而上，凝聚共識。3、呼應學校特性及學生、家長、社區需求。(二)學生是校園的主體，教育工作者的任務在豐富兒童的生活經驗，並培養學生適應未來的生活，梧鳳國小的全體教職員工以「營造溫馨有愛的氣氛，涵蘊豐賓富人性的健康快樂兒童」為志業，我們同心建構梧鳳學校特色，我們衷心期盼梧鳳的孩子：快樂有活力惜福有禮貌自愛有信心守法能合作積極肯負責創

7、意肯用心外顯形象：健康內在涵養：感恩自我認同：自重團體默契：尊重做事習性：主動學習態度：科學