学科教学研究

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1、“英语”你“天天练”了吗？自去年春期，我校广播站开办EnglishEveryday（“英语天天练”）栏目以来，每课间做完广播操以后校园里便想起了朗朗的英语诵读声，英语老师认真而标准的读咅在校园内回荡，这就成了我们七小又一道亮丽的风景线。这一举措表明我们对英语学习的重视程度又提高了一个层次，而且迎合了众多老师、家长的心愿，让孩子从小学就开始认真学习英语。不仅如此，我们还组织了四十多个英语兴趣小组，让更多的孩子爱上英语，培养英语学习的积极性。自从“天天练”节目开展以来，英语老师在校领导支持下，先后广播了以各种不同主题、不同形式的英语口

2、常用语共近三十期，并每周五以单页形式下发到三至六年级各班，每天在“育英楼”LED显示屏上滚动播出，在班级里建立起自己的英语角或英语园地，经过在英语课上老师的领读和检测，同学们都能在课间大声跟读，背诵，并牢记于心。大队委还专门组织同学检查比赛哪班声音洪亮，读得认真呢。我认为，针对英语这一学科，在新课程新理念的指引下，为了营造高效课堂，充分向课堂要质量，应该从以下几个方面做起：一、多给学生自主探究和自主学习的机会小学英语新课程标准要求告诉我们：小学英语教学要充分考虑儿童发展的特点和需求，英语课程的设计与实施要以小学生的生活经验和认知发

3、展水平为基木出发点，力求做到寓教于乐、寓学于乐。使学牛积极尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式，培养语言能力，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，养成良好的学习习惯，这就可以了。我想，每一节课，不求硬灌输很多语言知识，努力做到让学生自己发现问题，主动地去参与活动，进行合作探究学习，学到的东西才可能是真正获得的认知结果。纯粹以记忆的方式灌输的知识是会很快忘掉的，在大脑中不留什么痕迹的。这也是当今社会上很多孩子去上英语班的结果，打轰隆，一阵子，学完了也忘光了，根本没有自主地学到知识。所以，我们一定要努力尝试多给孩子等待和思考的时间，

4、多给孩子自己想探究学习的机会，我们没有权利剥夺他们思考的机会，而只把结果或答案呈现给他们。二、力求达到每一节课“学一练一用”三犬环节的完整无论一节课学多少知识，每一新知引出后，给学生创设一定的情境，让学生带着任务讨论，做到先自己学习，然后老师讲解疑难，再开始练习，巩I古I所学内容，最后要通过特定情景学会运用，这三大环节是保证一个个新知得以巩固的根本。一节英语课不能设定太多的学习任务，力求达到少而精，让更多的孩子参与到活动中进行语言训练，这样，学习语言的最终目的也达到了一一会运用语言进行简单的交际。三、坚持和积累是学好英语的保证语言

5、的学习重在积累，没有一个良好的学习习惯，学英语不能坚持，是学不出成绩的，也不可能有质的飞跃。因为量变引起质变，你的“学习量”没有达到，怎么会发生质的改变。所以要提醒同学们，一定要“天天练”喲。对于教师自身而言，我们要不断提高自身素质，改进白己的教学方法，用更多更好的教学策略来指引孩子们学习语言，进而在学习的过程中让他们自己找到最适合自己的学习策略，能使自己的语言学习更上一层楼。曹高密内部资料仅供参考内部资料仅供参考