小学英语5A复习策略

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1、小学英语5A复习策略—•提复习，人们会想到许多的卷子，人量的练习题。老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入，不够聪明。対于学生來说这种做法会使他们失去兴趣，厌烦学习，其至放弃这门功课。教师的作用只能体现在“导”上，任何包办代替的方式都是不对的。教师要科学地引导学生冋忆及综合归纳已学的内容，教予学生梳理知识的方式、方法，使学生真正感到是自己把C有的知识归纳整理，而不是听老师的灌输。复习的过程是他们把自己的英语知识令系统地告知老师的过程，是让老师检查他们的学

2、习能力的过程。学生是学习的主体，是知识的汲纳者，在复习过程中，他们是完全主动的。在老师的指导下，他们対知识做查漏补缺的工作，并把知识有条理地归纳整理，把知识分类归纳的过秽,也就是把所有知识融会贯通的过程，最终达到灵活运用的复习日的。为了帮助学生对知识进行及时的、系统的、全面的复习，从而加深对所学内容的理解，提高运用英语的能力和技巧，巩固课堂教学成果，在期末复习期间，我们主要做了以下儿点:一、制定复习计划复习计划等同于复习过程中的明灯。它能帮助教师和学生认淸复习方向，同时便于教师进行全局调控。在儿个星期的时间里，充分利用好时间是关键

3、，教师要熟悉总复习的内容,把握好复习内容的重点卢难点，结合学牛的知识缺口制定相应的复习计划。我是这样给复习划分阶段的：第三阶段模拟检测试第-阶段第二阶段信息收—全面疏导卜一►针对性复习学工的建议、成绩数据统计等。这些都为我们其中信息收集：包括•教师的教学反思、制定复习计划提供有力的依据。全面疏导：对英语知识进行系统归类复习，如词汇、句子、短文阅读等，它是复习过程中的重心，用的时间最长，起着全血巩固知识的作用。针对性复习：第一阶段的复习中，学生仍然还有部分的知识不够牢固，那么在第二阶段我们就可以根据学生普遍存在的问题进行复习，进一步

4、收窄学生的知识缺口。模拟测试：完成前两阶段的复习我们可以进行模拟测试，通过结杲分析，给复习作最后的调整。要注意的是三个复习阶段教师都必须注重培养学生发现问题、处理问题的能力，不要全盘只演示解释，而忘掉学生的主动地位。二、复习安排常用的复习有横向和纵向两种。所谓纵向，是按课本的单元顺序，从第一单元到最后一个单元，把知识有序地重温细嚼一次；所谓横向，是把知识按字母、单词、句型、语法等项目整理好，逐个内容复习。我的方法通常是先纵向后横向。首先，纵向地把书都粗略地过一次，这一步骤的日的是唤起学生整册书的内容的记忆。对于特别难的、三年來学生

5、出错较多的内容要细说，其它则快过。知识是环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能清除复习障碍。这阶段不能花太多的时间。第二步，横向的复习。有了纵向复习的基础，这阶段要求教师把教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习。要挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所有的学习内容都真正成为他们个人的知识财富。这是非常重耍的一步，它耍求教师对小学阶段的内容了如指掌，而且备课决不能备一节上一节，零敲碎打地应付，一•定要细致、认真、有系统。1明确复习目标及思路。据《英语课程标准》(实验稿)对英语教学日标的描述，教学目标可

6、从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五方面去考虑。所以期末复习的主要任务是帮助学生重温本册书所学语言知识，宏观把握，系统归纳梳理，形成知识结构：在对语言知识进行复习的同时，培养学牛对相关知识听、说、读、写的技能；在复习知识、培养技能的过程中，发展学生的学习策略；在复习的全过程渗透情感态度和文化意识的熏陶;最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。那么，在短短的两、三周的复习时间内，可以把语言知识和语言技能作复习的两条主线，这两条线索是交叉进行的。2理清复习内容牛津小学英语5A共10个单元，8个新授单元，2个复习单元。

7、从语言知识，特别是句型、语法的角度來划分，可分为三个模块：(1)Unit1,2,要围绕Therebe句型的四种句式。(2)Unit3,4谈论能力、需要的句型。(3)Unit6,7为现在进行时的学习。与语法相比，这册书的话题相对没那么集中，包括有谈论室内布局和摆设(Unitl,2)、购物前谈论准备工作(Unit4)、谈谈论能力(Unit3)、谈论某人正在做某事情(Unit6,7)、谈论野营旅行(Unit8)、辨认形状(Unit9)。3疏导语言知识1)词汇词汇的复习建议：①词汇复习贯穿于每一节复习课，启发学生挖掘单词音、形、义间的联系

8、，从而掌握词汇记忆的策略。②课内外结合，帮助学生形成词汇学习的调控策略。在制定复习计划时，教师应明确各个阶段其至每天学生应该复习掌握的单词。每天上课的前五分钟可以做听写练习或做一•些考反应等竞赛式的游戏活动去帮助学生记单词或检测他们记单词的进度。听