小学体育教学中学生厌学的成因及对策

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小学体育教学中学生厌学的成因及对策一、学生对体育学习厌烦的原因（1）学生对体育学习缺乏全面准确的认知。思想是指挥人行为的决定要素。当一个学生不能用正确思想指导自己的行为时，就不会好的发展。就体育课而言，孩子们因为自身的年龄小，他们没有正确的体育观，就不自愿、主动地参与严格意义的体育活动。调查发现：我们的学生95%以上对体育认识是肤浅的，他们认为只是“玩玩而己”，对体育锻炼的价值和意义一无所知；还有部分学生只知道“一心只读眼前书，两腿不迈房半步”。他们认为只要自己吃得好、穿得暖，锻炼不锻炼没有意思，只会浪费时间。所有这些都导致了学生在体育课上“心不在焉”。（2）学生自身的体质问题。由于现在的孩子在家是“小皇帝”，吃不愁，且属于大吃猛喝，导致了现在的他们身体虚弱，经不起“风吹雨打”,吃不消“折腾”，导致了他们在体育课上不能按照老师的规定和规范的动作去完成必备的锻炼和要掌握的技术。这样，他们越是学不上，就越泄气,最终信心不足，再不愿意上体育课了。（3）外在原因。①在排课表时安置缺乏合理性。一是95%的学校都是把体育课安排在上午或下午的最后一节，虽然学生经历了前面儿节的脑力劳动,大脑需要休息和调整,但那时已经是“饥肠辘辘”,再上体育课时是“有心无力”甚至“无心无力”；二是部分学校因为课程不好分配，就把一些班级的体育课连续几天都安排了，不间隔。这些都造成了学生“怕”体育课。②教材和教学内容缺乏趣味性、表现形式单调。譬如，从一年级开始到六年级都是呆板的“蹲踞式起跑”等，虽然现在补充了一些健康知 识，但不符合小学牛的认知特点，难以激发其兴趣。再加之大多学校的体育教师都是兼职的，他们对体育训练也缺乏策略，只是简单、粗暴地让学生一味地模仿，无法满足学生发展的需求。③家庭教育的影响。中国人的心理就是“望子成龙，望女成凤”。所以，家长都是期盼孩子在学校整天I韦I绕“语数外”，生怕孩子参加体育课和体育活动，浪费学习时间，甚至让孩子在上体育课时“装病”请假，久而久之，学生就感受不到体育的乐趣，最终厌学。二、应对的策略(1)提高学生对学好体育知识和参加体育锻炼的认识。教师要利用体育课特别是阴雨天气不在室外授课的时间，対学生进行教育，让他们充分认识到“身体是革命的本钱”。一是理论教育。二是组织观看相关视频,如不锻炼会导致身体素质差及带来的后果。三是加大对体育的宣传力度，让社会和家长认识到体育锻炼的作用和好处，统一多方的思想认识。(2)激发并保护学生对体育的兴趣。①革新教学模式，合理、科学地安排教学内容，提高学生的兴趣。一是改变传统教学中的体育训练，重视体育屮的情感教育和正面的引导。二是在课屮要做好新I口知识的衔接，合理发散教学重难点。三是在教学内容的选择上耍符合学生的身心发展规律和心理需求，要儿童化，避免成人化。②在课中，坚持正面引导，多赞扬少批评，多演示少训斥。因为过分的训斥，学生会害怕老师，不敢面对老师，日久天长，就会失去自信和进取心。（3）采取丰富多彩的教学策略，提升教学效益。①教学策略是为了达成体育教学冃标而服务，它应随体育导学的内容变化而变革。我们可以在教学屮采取愉快教学法、发现式教学法、尝试练习法等并不断交互使用,促进学生严格耍求自己去积极参与学习。②展开体育合作性学习。体育合作学习，就是把全班的同学按照体育素质和技能水平的高低合理地搭配并 分成以5人左右的小组，让他们之间相互促进，共同实现所有达成的目标,并以小组的团体学习成绩来衡量他们，从而促进他们相互鼓励和帮扶。因为每个合作小组都是一个“利益共同体”，只冇小组获得了成功，才有个人的成功，而小组的成功乂依赖于小组成员的共同努力，因而小组的每个成员都息息相关、荣辱与共。这不但会促进学生的学习兴趣，而且对学生团体意识、协作精神、责任感的培养都是有重要意义的。（4）适时组织教学比赛。比赛，能让振奋，更能促进人进步。因此,在体育教学屮，教师可以择机选时间开展比赛活动，这样既可以完成导学任务和该项训练的技能，乂可以培养学生正确的、积极的竞赛意识，增强他们的个人和集体的荣誉感。如在快速跑教学中采用追逐跑的形式、十字接力跑比赛的形式或在一些娱乐游戏中分组进行比赛；在每个学年度组织开展春季、冬季运动会，激发全校师生的学习体育、参加体育锻炼的兴趣。总之，作为体育教师应当认真分析学情，并针对学牛的现实，积极改进教学方法，端正教学态度，优化教学策略，促进学生主动参加体育活动、学习体育技能，为他们的终身学习打好身体的基础。（江苏省盐城市亭湖区便仓小学）