小学数学教学论文论文1

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1、双语教学中如何培养学生的学习能力新和镇第三小学李翠红在日益开阔的国际交流环境下，能在不同的语言环境中使用汉语、维语进行双语教学。以双语教学的形式和手段，培养学生的阅读能力、计算能力、写作能力.电脑信息处理运用能力、现代交际能力和其它必要的生存常识，也备受学生和家长们的青睐，以下是我在实践双语教学过程中的一些体会。.让学生成为双语课堂的主人，《基础教育课程改革纲要（试行）》中，“注重指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动.共同发展”培养学生的独立性和自主性”，“促进学生在教师指导下主动地.富有个性地学习”。课堂是实施这些理念的重要阵地。小学英语数学课上

2、,对的小学生是处于生长发展过程中的儿童，他们的主体意识、主动作用于客体的能力都相对于成人较弱，有待进一步开发。因此,在课堂教学实践中，我努力把学生主体性的培养和提高作为一项重要目标。.在课堂上，我尊重学生的情感，努力营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛,让学生有积极的情感体验。我上课时情绪饱满，对学生充满信心，投向学生的目光都充满期待和鼓励。当学生出现错误,当学生由于胆小、害羞而不敢开口时，我总给予充分的谅解和适度的宽容，不嫌他们“不聪明”、“耽误时间”，而是引导他们、鼓励他们，使他们在自主学习中、在成功的体验中增加信心，有成就感。我上数学课，尽量根

3、据儿童的兴趣爱好来安排教学。教学手段多样化、情景化。尽可能利用既有知识性又富趣味性的图片、音像资料来辅助教学，强化学生的视听感觉。尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸•在教学几何图时，我让他们课前准备了柱、圆锥、棱锥、棱柱等•总之,要充分发挥学生多种感觉器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣，激发求知欲，在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。.课堂教学中主体作用的发挥是通过学生参与的主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。我不把活动理解为简单化的只要学生动口动手的练习，或光为追求形式上热闹活泼的游戏。

4、杜威说过，“教育即生活，即生长，即经验改造。”学习语言，是为了交流和做事。双语课中的活动，是为了培养和发展小学生的英语能力，并用英语进行学科知识的学习。杜威还强调，“教学应从学生的生活经验和活动出发，使学生在游戏和工作中，采用与儿童和青年在校外从事活动类似的活动形式。”所以，我通过创设真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式,以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，使每个学生都乐意参与，并在参与中得到听说读写、思维方面的有效训练。双语教学中如何培养学生的学习能力在日益开阔的国际交流环境下，能

5、在不同的语言环境中使用汉语、维语进行双语教学。以双语教学的形式和手段，培养学生的阅读能力、计算能力、写作能力、电脑信息处理运用能力、现代交际能力和其它必要的生存常识，也备受学生和家长们的青睐，以下是我在实践双语教学过程中的一些体会。.让学生成为双语课堂的主人，《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”，“注重培养学生的独立性和自主性”，“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。课堂是实施这些理念的重要阵地。小学英语数学课上，面对的小学生是处于生长发展过程中的儿童，他们的主体意识、主动作用于客体的能力都相

6、对于成人较弱，有待进一步开发。因此,在课堂教学实践中，我努力把学生主体性的培养和提高作为一项重要目标…在课堂上，我尊重学生的情感，努力营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。我上课时情绪饱满，对学生充满信心，投向学生的目光都充满期待和鼓励。当学生出现错误,当学生由于胆小、害羞而不敢开口时，我总给予充分的谅解和适度的宽容，不嫌他们“不聪明”、“耽误时间”，而是引导他们、鼓励他们，使他们在自主学习中、在成功的体验中增加信心，有成就感。我上数学课，尽量根据儿童的兴趣爱好来安排教学。教学手段多样化、情景化。尽可能利用既有知识性又富趣味

7、性的图片、音像资料来辅助教学，强化学生的视听感觉。尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸•在教学几何图时，我让他们课前准备了大量立体实物：正方体、长方体、圆柱、锥、棱锥、棱柱等•总之,要充分发挥学生多种感觉器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣，激发求知欲，在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。.课堂教学中主体作用的发挥是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。我不把活动理解为简单化的只要学生动口动手的练习，或光为追求形式上热闹活泼的游戏。杜威说过，“教育即生活，即生长，即经验改造。”学习

8、语言，是为了交流和做事。双语课中的活动，是为了培养和发展小学生的英语能力，并用英语进行学科知识