小学生“真作文”教学策略探索

《小学生“真作文”教学策略探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生“真作文”教学策略探索摘要：目前小学生作文存在种种“失真”的现象，失真的原因在于:社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累。“真作文”指的就是有真内容、真情感、真过程的作文。进行“真作文”教学，可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础，有趣的实践活动为“真作文”搭建平台，重在求真的评价为“真作文”指引方向，优化的作文命题为“真作文”提供保障。关键词：小学语文失真“真作文”教学策略中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1004-6097（2014）01-0050

2、-02作者简介：陈怡（1979—），女，江苏南通人，教育硕士，小学高级教师，江苏省南通师范第三附属小学语文教师。研究方向：小学语文教学。学生写作不仅仅为了完成学习任务，更是为了与他人交流，无论写实述是写虚（想象），都应该用真索材，表达真情感，可是学生作文却常常出现“失真”的现象。还作文以本真的面貌，作文才有生命力。一、作文“失真”原因分析（―）社会现实的影响社会上造假Z风盛行，圆滑世故、投机取巧的人往往左右逢源，诚实守信、循规蹈矩的人常常吃亏。学生看到了造假的诸多好处，听惯了媒体的套话、官话，某种

3、程度上也不知不觉地受到影响，为自己的造假找到了理由和空间。（-）迎合考试的定位有的老师以考试为指挥棒，作文教学的目标就是考试。而真实情况是什么，自己的真实感受是怎样的，都变得无关紧要。老师设法走捷径，耍求学生背诵范文，引导学生套用范文，甚至虚构情节，而学生也乐意循着范文的条条框框去编造，以获得高分。（三）贫乏的日常积累“巧妇难为无米之炊”，要写出真作文，学牛首先要冇话可说，有材料可写。可是很多学生对着作文题目脑中一片空白，究其原因，一方面是因为学生不善于观察，不善于从琐碎平凡的小事中捕捉有价值的题

4、材；另一方面则是因为学生的口常生活就是“两点一线”，无暇欣赏多姿多彩的生活。因此，学生写作时只能胡编乱造。而冇的学生虽然“有米下锅”了，但有“话”写不出。相当一部分学生由于自身的阅读意识、学业负担、家长和老师的观念等方面的原因，课外阅读量少，腹中空空，写作时只能从优秀作文中剪辑组合。二、“真作文”的内涵（一）有真内容目前，很多学生对于为什么要写、怎样的文章才是好文章等的认识是模糊的。作文对他们来说只是任务，可以胡编乱造，这就将作文与做人割裂开来，也影响了作文教学的效率。因此，作文内容必须来自学生日

5、常生活、实际经历、体验过的人与事，这样的习作才有价值。（二）有真情感习作是学生情感的表达与交流。“感人心者莫先乎情”，情真才能文美,古今中外，被读者深深喜爱的文学作品无不倾诉了作者的真挚情感。学生的作文如果充斥着虚假的情感，就不能算好作文。（三）有真过程美国的过程作文法指出了学生作文经历的五个阶段：预写作、打草稿、修改、校订和发表。可惜的是，我们的学生只有选材、动笔的过程，习作之前的搜集资料、调查访问,习作之后的交流发表过程基木没有。我们不仅要关注学牛的写作结果，更要关注学牛的写作过程，关注他冇没

6、有认真搜集信息，关注他有没有从读者的角度去修改，关注他有没有与他人交流。三、“真作文”教学策略探索（-）丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础只有厚积，才能薄发。阅读是学生积累语言材料的重要途径。积累下来的语言就是感性的语言模块的整体储存，这些存储是学生语文素养的重要组成部分，一旦激活这些存储，就会产生综合效应，促进学生表达能力的提高。优秀的作品无论在篇章结构、过渡衔接、构思立意方

7、亿还是在语句的简洁精练、用词的准确生动、修辞的恰当运用等方面，都值得借鉴。因此，老师要引导学生广泛阅读，扩大阅读量，阅读

8、古今中外各种题材、各种风格的作品。教师还应向学生推荐文质兼美的经典作品，教给学生阅读的方法，让学生学会做读书笔记，从而提升学生的阅读品味，让优秀的作品浸润学生的心灵，让优秀作品中的写作技巧渗透于学生的作文Z中，成为“真作文”的源泉。（二）有趣的实践活动为“真作文”搭建平台作文知识大多是程序性知识，学生学习作文知识要依靠活动，在活动中获得作文内容，习得作文知识。首先,可以让活动走进作文课堂。作文课上趣味盎然的活动，不但可以活跃课堂气氛，增强学生的写作兴趣，而且可以为学生提供写作素材。如生活类的“水果

9、拼盘大比拼”“包饺子比赛”等；体育类的“百元大钞有轻功”“谁是大力士”（把乒乓球放在漏斗里，从下面吹，吹出的就是大力士）等；知识类的“拼句乐翻天”“成语接龙”等。学生玩得痛快了，情绪自然高涨，思维也会分外活跃，自然会产牛一种不吐不快的写作冲动。其次，组织学牛参加社会实践活动。可以以访谈、考察的方式进行社会调查，可以通过查阅报刊、网络搜索等方式获得所需要的素材，可以采访身边的优秀人物，可以到工厂去参观，到野外去看星星、观察动植物。有趣的活动给学生提供了活生生的素材，为学生作文能力的发