小学生课前预习指导策略

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1、小学生课前预习指导策暁课前预习是上好课的前提，课前预习做得好可以大人提高课堂的学习效率，对提高教学质量起着事半功倍的效果。因此要培养学生的预习能力，并在课堂上留有其展示的舞台，这是学生学会学习语文的一个非常重要的环节。如何指导学生预习课文呢？笔者通过自己的教学实践，谈谈自己的看法。一、交给学生明确预习目的要求预习是学习知识的一个重要环节，有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力。不同文体的课文应从不同方面提出预习要求。在预习过程屮无法解决的问题，要求学生做一些圈圈画画，然后带着这

2、些问题进行认真听讲，看看老师是怎么讲解的，从中学到思考问题、解决问题的方法，不断提高预习能力。二、教会学生掌握预习的方法初读课文：（1）第一眼看到题FI,你想到什么？质疑问难，这些可以写在课题处。（如《云雀的心愿》可以质疑：云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿呢？）（2）遇到不认识的字通过看课后生字及查阅字典的方式在课文中注音，并把生宁所在句子多读几遍，读到正确、流利为止。（3）有些课文中有多音字，在读准文中字的读音后，最好把其他的读音及组词都写在书上，便于全面掌握字音，也有利于今后的复习。（

3、4）简要了解课文大致内容。再读课文：(1)用笔画出不理解的生字和新词等，联系课文中的句子进行理解。如果仍然不能理解，则借助字典、词典理解，并把解释写在词语边上。(2)给课后的生字扩词。三读课文：(1)标好小节号。(2)试着分段，并用文中的相关句子概括段意。(3)练习概括课文的主要内容。绝大多数课文主要内容的概括可以通过“质疑、解疑”的舖垫逐步完成，就像上面的例子《云雀的心愿》。先读文解疑：云雀的心愿是“到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲上。”云雀为什么会有这样的心愿：小云雀跟着妈妈到外面看看，一路

4、上看到有的地方黄沙漫天飞舞，有的地方河水泛滥成灾，从妈妈那里知道是人们乱砍滥伐树木的原因，心里很难过。有了这样的铺垫，学生很容易就概括出课文的主要内容了：小云雀跟着妈妈到外面看看，一路上看到森林被砍伐后，冇的地方黄沙漫天飞舞，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，从而产生了“到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。四读课文：(1)根据课后思考题，边读边想。做到在阅读中思考，在思考中阅读。如《宋庆龄故居的樟树》一课，可以围绕课后第5题预习讨论；(2)根据课文内容进行质疑，课文是I韦I绕樟树来写的，先

5、写了樺树的外部特征，四季常青、生机勃勃，又写了樟树的可贵之处，独特的能永久保持的香气，为什么没有用《两棵樟树》或《樟树》为题，而用《宋庆龄故居的樟树》为题呢？宋庆龄和樟树有什么相似Z处？文中除了写樟树，还写到了石榴树，有什么作用？(3)遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。五搜集课文相关的资料。(1)关于作者的。新课标要求“学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，冇些课文出自于大家之手，预习时可以利用手边的资料，网络工具对作者的生平以及代表

6、作品有所了解，这可以比较好的帮助同学理解课文的有关内容。(2)关于课文背景的。新课标要求学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。搜集并查阅相关的图片、数据、光碟、文字资料，就会对课文所涉及到的历史冇一个了解，在课堂上更容易理解老师的讲授。三、课堂教学中加强对预习知识的回顾、巩固不少课文在“预习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练

7、相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。例如，《三顾茅庐》一文，在“预习”中指出：查字典弄清“三顾茅庐”这个词语的意思以及在课文中的意思，把课文中叙述“三顾茅庐”这一主题的事件的部分找出來。这也是这一课的教学重点之一。围绕这一预习重点，可以设计以下训练：1、读了“三顾茅庐”这个故事，你认为刘备是一个怎样的人？请找出课文屮的•个词语回答。2、从哪些词可以看出刘备非常尊重人才，用波纹线在文中画出来，仔细读一读，再用“▲”标岀刘备动作的词语，说说自己体会到了什么？再次加

8、深对刘备尊重人才的理解。3、讨论：文中为什么还写了张飞随刘备拜访诸葛亮时的表现？有什么作用？4、思考：第三节的开头有一段环境描写,有什么作用？你还能举出生活中类似的例子吗？5、读读课后练习第4题,想想句子中分别把—比喻成—o从中你读出了诸葛亮是一个怎样的人？至此师生已共同探讨、总结了文章的主旨，学生能深刻地体会刘备的求贤若渴、尊重人才，领悟到诸葛亮的雄才大略。这样设计训练，把启迪学生积极思维贯穿于课堂教学，使学生处于主体的位置上，能够积极主动地学习。在活跃的课堂气氛中，教师教得轻松