小学科幻绘画的教学策略

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1、小学科幻绘画的教学策暁科幻画创作体现了学生个性与创新精神的培养，少儿科幻画更是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，作为教师，应采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学牛的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能丿J。一、情境创设，让导入顺势而为导入是课堂中的一个重要的环节，巧妙而有效的导入，不但可以使学生瞬间聚焦课堂，还能引起学生浓厚的求知欲望，唤起学生强烈的学习兴趣，使其学习动机进一步加强，让学生感

2、受到课堂的魅力所在。而情境导入就是教师利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种复合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生思维，使学生处于积极学习状态的技法。情境导入如运用得当，则会使学生身临英境，意识不到在上课，从而在潜移默化屮受到教育，获得知识。如我在讲《我们来到了25世纪》公开课时，我先与学生谈话：大家有看现在正在播放的《魔幻手机》吗？它可以从古代来到现代、去到未來……我们知道现在是21世纪初，我们也可以这样试想，假如几百年后,未来的世界会发生什么样的变化呢？……假如到了25世纪，未来的世界会发生什么样的变化呢？我们可以异想天开地想象，比如

3、植物会讲话，动物和我们在一起工作、交流；汽车不用汽油、不跑马路而用地下能源、走地下马路，街上到处是机器人、太空人等，在这个环节的设计是引用学生日常生活中熟悉的、喜爱的科幻片进行导入和科幻图片的欣赏，激发学生探索学习及创作、评价的兴趣，釆用这样的情境导入，学生都感到新奇、和兴奋，注意力也高度集中，都急于想跨入未來的世界里去观赏、去探索,从而调动起了学生的学习兴趣。二、图片活用，营造视觉冲击科幻画因为是比较抽象的内容，所以可以通过虚拟视觉世界的学习，特别是科幻图片或影视作品的视觉冲击，既可以让学生感受当今视觉主流文化，也可以了解多元文化及其图像的表现形式。教学中我特别

4、找來优秀科幻画作品和图片，先出示新颖的房子、汽车、飞船……再出现科幻作品新颖的房子、汽车、消防车、新颖的发廊仪器……并结合图片、科幻画作品，挑选有代表性的作品精讲,目的是开拓学生思维、掌握构图的方法，形成了强烈的视觉冲击。如我在讲《我们来到了25世纪》这课时，导入完后，我再顺势出示图片、科幻画作品一一电脑绘画虚拟的未来世界图片，引导学生开拓思维、掌握构图的方法，形成强烈的视觉冲击。师：欣赏了这么多未来世界的东西，想想、你想到了什么呢？（小组讨论）生：我想到了未來的房子可以用纸來做，它有防辐射、防雷、防地震等等，又轻，又可以移动。师：（给予肯定和鼓励）你的想法确实与

5、众不同。请鼓掌。三、方法创新，引导自主学习有效的课堂教学通常冇以下特征：一是离不开轻松愉快的教学氛围；二是离不开教师精心的组织备课；三是离不开丰富多彩的教学活动；四是离不开学生的主动参与。在教学中如何提高课堂的有效性呢？要敢于尝试新方法。在《我们來到了25世纪》这课上，我打破传统美术课经常都是老师先示范,学生后创作“课堂教V模式”，而是创新的采用请个别学牛把自己的想法、设计在黑板上示范的模式，通过请学牛讲自己的创想，在小组中交流，得到启发和拓展的空间，给予同学们一个展示自己才华、个性的舞台，鼓励他们大胆尝试，异想天开地想象，学生们觉得很自由、很快乐、很感兴趣，并J

6、L教师述在创作过程中对学生作品构图、构思上的指导，鼓励他们大胆尝试，奇思妙想地想象，配上轻松的音乐，给学生营造了想象的空间；纸材方面很自由，可用冇色卡纸、素描纸等，同时这节课的教学目标、重点、难点也解决了。四、自我评价，拓展提高审美力在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。在此环节，教师为他们提供了一个自山说、自山评的舞台——我说、你说、他说、老师说……而且在评价的过程中，培养了学生对自

7、我评价的肯定，启迪学生的创新思维，培养了学生的表达能力，使学生学会了欣赏同学优秀作品的同时提高了审美能力。在评价的过程中，不但培养了学生的口头表达能力，而一且使学生学会了欣赏同学优秀的作品，养成了自我评价的能力。责任编辑龙建刚