江西省临川区罗湖中学李瑞祥

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1、------吴刚江西省临川区罗湖中学：李瑞祥罗布泊，消失的仙湖罗布泊新疆地图罗布泊,消逝的仙湖消逝仙湖罗布泊科学家彭家木墓碑①萧瑟②和煦③干涸④吞噬⑤裸露⑥戈壁滩⑦庇护所⑧近在咫尺正音：sèxùhéshìluǒgēbìzhǐ检查预习,明确下列问题:(1),把课文中描述罗布泊过去情况和现在状况的词语标画出来.（2）罗布泊消逝的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？（3）全文表达了作者怎样的感情？整体感知：精读课文，找出撼人心灵、富有表现力的句子，揣摩体会其作用。研读赏析提示：1、从词语、语句句式特点、修辞手法等方面品读。2、

2、同学们还可以根据自己的理解谈谈读后的感受。1716182019212223研读赏析文章的字里行间充满了作者强烈的忧患意识，作者运用了抒情的表达方式，对比、拟人、排比等修辞手法，具体确凿的数据等，使文章具有震撼人心力量。小结：拓展延伸(2）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？提示:运用拟人、排比、对比等修辞手法，引用数据，抒情等表达方式。学生练笔：课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明悲剧仍在继续，你还

3、知道哪些类似的例子？你准备做些什么?从罗布泊由绿洲变成了荒漠的生态环境悲剧,以及青海湖、月牙泉也正延续着同样的悲剧中，吸取教训，树立全民环保意识，搞好生态保护。课堂学习小结学习用翔实的资料，具体的数据报道事实，对比的写法，拟人、对比、排比等修辞手法，抒情的表达方式有机的结合起来，强化了文章的感情色彩，具有撼人心灵的力量。布置作业1、把文章中能震撼你心灵的语句抄录并背记下来。推荐阅读：《大自然的权利》（纳什著，杨通进译，梁治平校，青岛出版社1999年出版。）谢谢大家过去的罗布泊牛羊欢歌鸟儿款款飞水乡水如明镜花草摇曳蓝天

4、白云鸟栖天堂林边牧歌倔强胡杨林过去的罗布泊:绿洲、仙湖消逝的罗布泊凝固的生命永恒的眺望枯木哭泣余辉中的昔日河床盐碱之痛沙海漫漫现在的罗布泊:荒漠、神秘同样的悲剧：①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。(2)、罗布泊消逝的主要原因。“青海湖”“月牙泉”。（3）全文表达了作者怎样的感情？对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁：拯救生态环境。昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一

5、般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”评：对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”——这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，胡杨林的“挣扎与痛苦”,其实是作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情流露。“站在罗布泊

6、边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”评：用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感

7、，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”评：“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”评：连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。“这

8、出悲剧的制造者又是人！”评:此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲