小班幼儿绘画的指导策略

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1、小班幼儿绘画的指导策略【摘要】幼儿的绘画发展水平正处于“涂鸦期”，教师帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的。文章从鼓励幼儿涂鸦、培养幼儿绘画兴趣、设计适当的活动方案、增强幼儿的自信心、激发幼儿想象、正确评价幼儿的作品6个方面阐述了小班幼儿绘画的指导策略。【关键词】绘画；涂鸦；鼓励；兴趣；想象中图分类号：G613.6文献标识码：A文章编号：1671-0568(2016)18-0112-02幼儿的绘画发展水平正处于“涂鸦期”。由于年龄小，手的动作不够灵活，加上绘画的目的

2、不太明确，他们不清楚应该如何画，怎样涂色，只是把绘画当成一种游戏，随自己兴趣任意涂抹。作为一名幼儿教师，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿通过绘画表现他们的内心意图是十分必要的。笔者结合教学实践，谈谈自己的一点做法。一、鼓励幼儿涂鸦刚入园的幼儿对涂涂画画非常感兴趣。在他们的作品中，我们只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓。实际上，涂鸦画也是儿童画，这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力，能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，但不注意形体的完整，往往按照自己的愿架，任意夸大所画对象的形象

3、。因此，教师要随时观察幼儿的情绪，倾听幼儿的语言，鼓励幼儿变化涂鸦动作，画出各种长短、粗细不同的线条,从而体会动作和涂鸦之间的关系。笔者在美工区为幼儿提供了多样化的材料和作画工具，如油画棒、粉笔、牙刷、毛笔、毛线、海绵球、瓶盖、卡纸等，引导幼儿自主选择材料，通过撕、团、贴、滚、印、喷、吹等多种操作方法，让幼儿在主动参与的过程屮，按照自己的兴趣、意愿选择材料互动，体验自由创造的快乐。除了这些常用的作画工具，幼儿的小手和小脚也是很好的绘画工具，更易引发幼儿探索的兴趣，培养幼儿的自主性和独立性。二、培养幼儿

4、绘画兴趣幼儿的基本活动方式是游戏，这与他们的生理、心理特点有密切关系。由于年龄小、自我意识发展水平低，幼儿会认为牛活中的布娃娃、玩具小汽车甚至一切事物都跟他们一样是有生命和感情的，即“物我同一”性。所以，教师应顺乎涂鸦期幼儿这一明显的心理特征，将幼儿的绘画活动与游戏结合起來。汽车滚画或玻璃弹珠滚画是幼儿玩色游戏的一种。孩子们从家里带来自己喜爱的汽车，与老师、同伴一起滚画。笔者在浅盘中放上海绵块，倒入调好的颜料，让孩子们手拿汽车在颜料上滚一滚，使汽车轮胎均匀地蘸上颜料。接着，在铺着大画纸的桌血上，让幼儿

5、按自己的意愿确定方向推动小汽车，只见小汽车所到之处都留下了有趣的痕迹，幼儿乐此不疲。一会儿，孩子们亲手操作的“画”就出来了，有的孩子还与旁边的小朋友一起分享自己刚滚动的画。通过看看、摸摸、做做的活动，让他们感知汽车轮子的转动，在喜爱汽车的同时体验与同伴一起分享的快乐。孩子们在想一想、变一变、添一添的基础上感受到图案的变化，开启了自己的智慧，在玩中体验到了印画的乐趣。三、设计适当的活动方案《幼儿园教育指导纲要（试引）》提出，幼儿艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化耍求的偏向”，避免幼儿在被动地服从

6、和模仿中,丧失自信心和对艺术活动的热情。既然，绘画是幼儿的一种心理需求，教师更应顺应幼儿的心理发展规律，让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中画画,使他们对自己所创造的绘画语言更加感兴趣，促进其身心健康、全瓯、和谐地发展。因此，笔者设计了“在玩中观察、在情境中产生兴趣、在活动屮思维想象、在鼓励屮创造表现”的活动模式。例如，为了让幼儿练习画竖短线，笔者设计了“可爱的小兔请你来做客”的活动。先带领幼儿在户外草地上打滚、翻跟头，感受草地的茂密、柔软，再通过触摸来观察小草的颜色及外形，即在“玩屮观察。”然后在活动室内

7、设置情境，以手偶小兔的口吻简洁明了地向幼儿提出要求，激发他们的作画愿望，即在情境中产生兴趣。接着，在幼儿作画过程中紧紧I韦I绕情境表演向幼儿提出要求，女U：草地大，草长得多，就一定会吸引许多小兔来和你交朋友；如果你的草地鲜花盛开，小兔会更高兴等，激发幼儿大胆想象，即在活动中引发思维想象。这一做法，既面向了全体，又对有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求，使每个幼儿都有不同程度的收获。四、增强幼儿的自信心生动的儿歌能引起幼儿的共鸣，给幼儿以美的享受，丰富幼儿内心情感世界。例如，在幼儿画“娃娃吹泡泡”之前，

8、笔者带领幼儿去户外玩“吹泡泡”的游戏。在幼儿吹泡泡的过程中，教师以儿歌提示：“吹泡泡，吹泡泡，吹出许多大泡泡，圆圆的，五颜六色的，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡飞得高，泡泡飞得低，飘呀飘，泡泡不见了幼儿对泡泡产生了浓厚的兴趣，并在纸上画出了五颜六色、大大小小、高高低低不同的泡泡，幼儿一边说着儿歌一边开心地作画，在涂鸦和想象中，他们的情感得到了满足，人人激发了幼儿的绘画兴趣。五、激发幼儿想象教师要创设一个能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，为幼儿自主参与探索创