六年级下册美术教案11画故事人美版(1)

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1、《画故事》教学设计教材分析：本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验学生对中国画的材料和工具的运用能力。结合我校的美术研究课题——水墨中的崂山，以脍炙人口的《崂山道士》为主线，学习表现故事情节的方法。引导学生在收集和查找相关材料及创作的过程中，深入了解家乡的风土人情和传统文化。学情分析：这年龄段的学生有丰富的生活体验，思维敏捷，具备在生活中搜集材料的能力；通过中年级段的水墨游戏到高年级的国画人物的学习，积累了一定的国画绘画基础，掌握了基本的用笔用墨方法。教学目标：1.知识与技能：通过故事的欣赏，运用国画形式表现故事情节，及用丰富的想象力使画面生动有趣，

2、培养学生搜集材料能力和创作能力。2.过程与方法：学生通过学习卡了解崂山故事；通过翻转课堂视频学习国画方法，在欣赏、思考、交流的过程中，掌握故事画面的表达方法。3.情感、态度和价值观：用中国画的方法表现崂山故事，使学生感受家乡传统文化的独特美感，激发学生热爱家乡、热爱传统艺术的同时，勇于创新。教学重点：学习勾勒法创作新编崂山故事，突出主题，构图合理。教学难点：笔墨的运用以及故事情节人物表情动作的表现。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1.我们中华民族有着悠久的历史，丰富的文化底蕴孕育出很多优秀的经典故事。我们崂山更是有中国民间故事之乡的美称，依山面海而居的崂山人爱讲爱听民间故事。

3、请同学们说一说你听过的崂山故事，这么丰富的故事，想不想画下来，今天我们就来学习《画故事》（板书）2.崂山的民间故事丰富多彩，充满传奇色彩和生活情趣，其中最著名的还要数《崂山道士》。课前同学们查阅资料并做了学习卡，谁知道《崂山道士》的作者是谁？故事中都有哪些人物？哪个人物给你留下了深刻的印象？（课件出现学习卡）3.在上个世纪八十年代艺术家把这个故事制成了动画片，我们一起来欣赏其中的一个片段。欣赏时仔细观察，用了哪些表现形式？播两段视频，大家看出王生是什么样的人？4.谁看出来这个动画片是用哪些方法表现的？这个动画在美术方面做的相当棒！动画里的中国画背景和木偶很巧妙地结合在一起的，

4、颜色古香古色，通过这个故事，崂山这个名字也被世人熟知。二、故事赏析，教师示范1.怎样才能用中国画的形式恰当的表现故事呢？首先请大家欣赏我国优秀插画家的作品，请看：《闹天宫》这是我国当代著名的连环画家刘继卣画的《闹天宫》。通过这个画面你读出了什么情节：表现了孙悟空与天神激战的情节。画面中最吸引你的是哪个人物？（孙悟空）它是什么样的动作和表情？在画面中占什么位置？我们把孙悟空这样的人物称为主要人物，这些天兵天将称为次要人物，为了更好的烘托故事情节还要有相应的环境背景。通过欣赏这幅画，我们知道了，要画好故事，首先主次分明，其次要有表情和动作。这样才能更好的表达故事的情节。2.我们每

5、个小组里都有一幅作品，大家讨论，这几幅作品的精彩之处在哪里？他们的主要人物是谁？突出表现哪个情节？表情和动作是怎样的？可以用组内的关节人摆出动作。（《武松打虎》五官，手，动作表演体会）在表现人物动作时，可以参考关节人的动作表现。（板书：动作）表情刻画主要靠五官来表达，如果高兴的话，会有什么变化？（ppt出示喜怒哀乐的表情图，引导学生表演体验，板书：表情）3.老师根据故事情节的主次、表情、动作画了几张画。（1）画面突出表现了谁？是哪个情节？老师用什么方法表现的?（国画）找到了哪些熟悉的用笔用墨的方法？（2）老师觉得最有戏剧性的场面莫过于最后撞墙一幕。他的表情是怎样的？（疼痛、丢

6、人、懊恼等）王生的五官发生了什么样的变化？（眉、眼、嘴都向下垂，垂头丧气的样子。）（3）老师就用国画的方法画下这个情节，请看视频：边播视频老师边讲解：（1）用中锋淡墨勾出人物轮廓和五官，侧锋重墨画出人物头发，淡赭石加水染出肤色（2）情节的表现，先画人物，然后加上环境背景，衬托情节。王生垂头丧气的样子，五官发生了什么变化，当我们画人物的动作可以先用关节人摆一摆。（3）古人的发型和服饰的特点3.故事在发展，王七撞墙之后还会发生？他后来有什么变化了呢？我们做一个故事接龙的游戏，给故事来一个续编，每个小组用简练的语言续写一个情节，下个小组接着续，比一比哪个小组续编的情节最精彩。用关节

7、人把主要人物摆一摆，表情怎样刻画？三、续画故事：作业具体要求。课前用kt板制作的折页画册，摆放在教室内。同学们，展开你丰富的想象力，尝试着用中国画的形式把自己的奇思妙想画出来，大胆创新续写《崂山道士》组成一本画册。四、评价感悟引导学生主要从情节表现、中国画技法两方面进行评价。1.你喜欢哪一幅画？你看到什么样的故事情节？2.你认为人物的表情和动作怎样？1.创作画画的过程中，你的心情怎样呀？你遇到了哪些困难？是怎样解决的？2.教师评价，把学生作品组合成一个完整的故事，并表扬同学和总结故事，引导学生积极向上的