开放英语教学策略分析

《开放英语教学策略分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、综合运用教学策略，提高开放英语教学效果【摘要】：从2004年春季学期开始，中央电大在各个专业统一使用新的公共英语教材，即开放英语系列教材。本文作者就目前电大开放英语教学中存在的各种问题，结合自己使用新教材的教学实践和休会，提出只有坚持“因材施教”、“个性化教学”、“学法指导”、“多媒体应用”等教学策略，才能培养学生有效的自主学习意识，优化课堂教学，不断提高开放英语的教学水平和成效。【关键词】：开放英语教学策略从2004年春季学期开始，电大开放教育各专业统一使用由中央广播电视大学与英国开放大学联合开发的适合学生自主学习的《开放英语》系列教材，该教材除配有文字教材

2、外，还配有录音带（OD和录像带（B等其他音像教学资源。这些学习资源为学生自主学习提供了有利的帮助。但由于开放教育学生入学英语水平参差不齐，学生在职学习工学矛盾突出，加之各地英语教师数量及水平的不均衡，以及缺乏有效的形成性考核的监控机制，使得电大学生英语学习的过程难以落实，教学质量受到影响，学生的语言应用能力尤其是听说能力还有待加强。一、目前开放英语教学中存在的主要问题1、学生不适应任务型教学的教材内容编排。开放英语教材采用以交际法理论为基础的任务式教学法，每个单元都设计了大量的从易到难、多种形式的练习，每个活动都是为了达到某个学习目标而设计的。通过各种学习活

3、动使学习者获得用英语进行实际交流的能力。其特点是适应于自学，是专为学习者提高自主学习能力而设计的，因而充分体现了当今远程丿「•放教育试点“以学生为中心”，体现了学生自我学习、自我发现、自我研究的理念。新教材每册18个单元，每个单元内容极其丰富，活动繁多。可是学生认为这些大量的活动既繁琐又重复，他们认为学英语就是背单词、记语法，而听力练习，口语练习并不重要。在这种情况下，一方面，若没有任课教师来指导学生进行自主学习，学生课前的自学是盲目的，事倍功半的，自学的效率很低。另一方面，若任课教师在课堂上依然采用传统的教学模式，即使是从头到尾滔滔不绝地灌输也无法完成所有的

4、教学活动和任务。顾此失彼，不知所云的问题也就出现To2学生自主学习（self—learning意识不强。“开放英语”系列教材的编排是本着“方便学牛自主学习”的原则，每个单元的学习密度和节奏设计合理、任务短小，方便学习者利用零散时间自主学习；学习内容以“螺旋式逐步加强”的模式显现，在每个单元和每个小节的开始均配有学习目标的屮英文提示，而学习的各个环节（学习准备、感知语言、技能训练、复习巩固）和各个学习步骤也有明确标识，并且本教材在各个活动中都穿插有“虚拟导师”，这种模拟面授教学的设计拉近了学习者与学习材料之间的心理距离,使学习者感受到教学活动的学习氛围，有利于自

5、主学习。但是，我们的学牛已经习惯了传统的学习方法，仍然把大部分注意力放在面授课上，等待老师讲解教材内容，没有在课前学习自己应该学习的任务，课后也不复习，因此授课效果不明显。攵教师未能充分发挥多媒体教学手段的作用长期以来，很多教师依然沿袭几十年的教学模式，缺乏教学模式的创新和改革。没有充分认识到语言是学会的，而不是教会的，因而过多地重视词汇、语法等语言难点的讲授，未能将多媒体技术提供的感性材料和学牛的形象思维能力有机地结合，未能通过多媒体构建以学生为屮心的新型的教学模式，体现不出“开放英语”系列教材“以学生为屮心”的特点。二、综合运用多种教学策略，提高开放英语教

6、学效果教学策略1、因材施教，实施个性化教学策略电大开放教育的学生以不同的层次入学,基础参差不齐,英语基础普遍较差。以本学期本人担任的开放专科学生为例，他们的英语基础知识有明显缺陷，部分学生不懂得基本的英语句型结构，如部分学生be动词和实义动词混用，常出现类似“SheislikeEnglish的错i吴。对于英语中的几个基本时态的句法构成也弄不清。在教学屮，我从学生实际出发，贯彻“以学生为主体“的原则，把握新教材的设计特点，“降低起点，呈阶梯递升难度”，因材施教地来安排教学内容。讲授新教材内容的过程中，相应有机地穿插旧基础知识的复习和巩固，包括单词、语法基础知识等

7、。为了帮助学生弥补语言基础知识，我为学生自编了《开放英语》(1)学习笔记，帮助学生掌握基本的词汇、句型和和基本时态的用法等，在很大程度上弥补了学生的基础缺陷，提高了学生的学习信心。在教学中，我通过了解学牛.的基础情况进行分类，为实施个性化教学做好准备。对于基础较好的学员，我给他们推荐Chinadaily,EnglishABC；英语小筑等优秀的英语学习网站，还把自己的50多本英语课外读物免费借给学生们阅读。对于程度一般的学员，我鼓励他们借阅教学辅导光盘，并有针对性地完成书上的听力及写作练习。对于基础差，学有困难的学生，可不做听力和写作题，主要完成语法题等。这样使

8、各类学生都能在原有层面上得到提高。2插