对口升学语文复习的策略

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1、对口升学语文复习的策略对口升学语文复习的策略摘要高考与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓题目在课外，答案在课内。从历年的对口升学考题来看，所考内容大都在课内。只要抓住了三年的必修课程，就抓住了主流，抓住了根本。关键字升学;语文复习；策略【中图分类号】H09文献标识码:B文章编号：1673-8500(2013)01-0144-01代对口升学班好多届了。如何让底子薄、能力差的职中学子考入理想的学府，这确实是项艰巨的任务，结合多年来代语文教学的实践，我觉得高三对口语文复习应做好如下几个方而的工作：1高中必修教材的全面复习高考与教

2、材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外,答案在课内”。从历年的对口升学考题来看，所考内容大都在课内。只耍抓住了三年的必修课程，就抓住了主流，抓住了根本。因此，我们应花大力气，集中精力，保证时间组织学生对语文必修教材进行了精心的复习。古诗文的学习是职中学生最头疼的事，我常把它放在开学之初，趁着刚开学的热情与执着，带领学生攻克一个个堡垒,战胜一个个难关。无论是篇目的学习，还是基础知识的积累，都会打下了坚实的基础。由于高一、二年级学生对文化课的轻视，学生对许多篇目都很生疏，古诗文如此，现代文亦然。因此，有必要引导学生认真阅

3、读课文，熟悉课文内容，加强知识点的积累，加强阅读能力的训练。rtr丁课程内容的改革，所选篇目都是很好的阅读材料,我们不必要舍近求远，抓住课本深挖细研，加强拓展，就会有很好的成效，新课程每套教材都配备了新改版的练习册，练习册所选习题及阅读材料都很精心，我们应充分利用。第一阶段的复习耍做到稳扎稳打，备课要做到细，上课耍做到实，作业力求精，补漏做到勤，检测耍有针对性。2以专题为模块的语言基础知识的复习以专题复习为基础，以专题促归纳、构建知识的网络系统。语文考试万变不离其宗，无非就是字、词、句、修辞、标点等语言知识及运用能力的考核、具体

4、篇目的阅读与理解以及文体知识、文学常识的考核等。第二阶段的复习便以次展开。如果只是蜻屹点水就复习不出学生扎实的功底，也难以提高解决实际问题的能力，增强解题的信心。因而每块内容，应都带领学生深入下去，不仅让学生明确知识系统、知识结构，而且重点在于让学生能利用所学的知识去解决实际问题；不仅仅在于提高解题能力，更关注理论知识在实际生活中的运用。有人说“语文学习的外延与生活的外延相等”这句话至少说明一点:生活处处皆语文，把语文学习仅限于课内是不行的，让语文走进生活,让生活走进课堂，这才是语文学习的最高境界。学生对学语文有了乐趣，学习的劲

5、头足了，学习的效果才会好。在这一阶段的复习中，我注意了两点：能让学生自己总结的，自己绝不越俎代庖；能带领学生集体归纳的，自己绝不轻易给出结果。在教学中我深深地体会到，让学生亲身经历，亲身体会，通过自身努力获取东西，胜过教师讲授十次。哪怕他们的收获不全面、不深入。理论联系实际，讲练结合。我常常告诫口己的学生,打仗不能没有武器,我们的武器就是自己归纳的知识体系，只有将理论知识了熟于胸，才能在必要吋“调兵遣将”，使Z为己所用，才可能百战不殆。因此,掌握理论知识是第一步。能力只有在实践中才能获得，懂了不运用，只能是纸上谈兵，因此对每个知

6、识点，我都加大了练习的力度，在练中巩固知识，在练中掌握方法，直到练出学生的自信心，“老师，这块内容我认为自己过关了”方罢休。3小作文、大作文齐抓并重新课程更重视学生实践能力的培养，编排了口语交际和应用文的阅读与写作两个模块，对提高学生的口语表达能力和应用文体的学习很有帮助。对口高考更重视应用文的考测，因而要带领学生将考纲要求的十儿类应用文体都进行复习，包括定义、特点、作用、结构等文体知识和写作格式、写作要求等，并通过写作实践和习题强化落实。大作文的指导贯穿于日常的作文教学之中，从审题立意、选材布局、语言修辞等方面，结合学生的作品

7、及范文及时进行讲评和辅导。尽管高考任务繁重，但也不能忽视利用课余吋间阅读，教师要适时适量地有针对性地选择课外读物让学生阅读，以充实学生的作文素材库，还要引导学生关注社会、关注吋事、关注政治、关注科学、关注经济、关注文化……阅读的时间不拟过长，但应细水长流。要引导学生注意整理自己的思想，将自己对社会，对人生的积极、健康、昂扬、向上、深刻而带有个性色彩的思想储存起来。我还特别重视个体学生的写作辅导，力求通过一两篇成功作文的辅导，让学生悟出一定的写作Z道，从构思到选材，从立意到表达与学生一起去构思，一起去创作，教师根据学生的程度和对事

8、物的认识采用一边点拨,一边示范的方法让学生学着操作，当学生遇到苦难时，老师除了不断给了鼓励外，还帮着搭桥、铺路，使Z顺着攀爬，由不懂到懂、到会，这样的辅导对学生的提升特别快。4综合复习，查漏补缺木阶段以学生自学为主，先按模块分类复习识记知识点，然后模拟训练。在模