当前高校师资培养模式问题及对策

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1、当前高校师资培养模式问题及对策摘要：本文针对当前高校师资培养模式中存在的问题和情况，从师资培养的主导地位出发，着重分析并归纳了几类问题，根据目前高校面临的挑战和机遇，提出了改善现有师资培养模式的对策和建议。关键词：高校；师资培养；模式高等学校的师资管理一直是各项工作的重心之一，师资水平的面貌直接体现高校教育质量和学术水平的高低。在新的社会发展时期，高校能否拥有一支整体素质高、结构优化、业务精良、专兼结合、创新能力强的师资队伍是高校发展的关键。因此，重视高校师资培养工作，探索新的师资培养模式，正确对待培养过程中出现的问题，积极寻找解决问题的对策，这对于促进高等教育的改革与发展，推

2、动学校快速发展具有至关重要的意义。一、正确认识师资培养在高校中的地位伴随知识经济时代的到来和科学技术的快速发展，高等教育的发展步伐也开始加快，高校既肩负培养人才和普及知识的双重责任，又承担知识创新、技术革新、文化传播的重要使命。师资队伍的整体质量较大程度上决定了高校职能的体现。因此，高校师资管理中两项比较重要的职能是“外引当前高校师资培养模式问题及对策摘要：本文针对当前高校师资培养模式中存在的问题和情况，从师资培养的主导地位出发，着重分析并归纳了几类问题，根据目前高校面临的挑战和机遇，提出了改善现有师资培养模式的对策和建议。关键词：高校；师资培养；模式高等学校的师资管理一直是各

3、项工作的重心之一，师资水平的面貌直接体现高校教育质量和学术水平的高低。在新的社会发展时期，高校能否拥有一支整体素质高、结构优化、业务精良、专兼结合、创新能力强的师资队伍是高校发展的关键。因此，重视高校师资培养工作，探索新的师资培养模式，正确对待培养过程中出现的问题，积极寻找解决问题的对策，这对于促进高等教育的改革与发展，推动学校快速发展具有至关重要的意义。一、正确认识师资培养在高校中的地位伴随知识经济时代的到来和科学技术的快速发展，高等教育的发展步伐也开始加快，高校既肩负培养人才和普及知识的双重责任，又承担知识创新、技术革新、文化传播的重要使命。师资队伍的整体质量较大程度上决定

4、了高校职能的体现。因此，高校师资管理中两项比较重要的职能是“外引"和”内培”。在相当长的一段时间里，高校的师资队伍建设普遍较重视“外引”。不少高校的观点认为，从外部引进一个需要的人才，可以直接改善现有的师资结构，充实师资队伍，对于引进人才的研究方向和成果可以直接予以规划和使用，引进后的效用立竿见影。在这样的观点指引下，许多高校不惜花血本，不遗余力的引进大量人才，在重视“外引”的基础上忽视“内培”o然而，与师资引进相比较，师资培养的范围更为广泛，虽然培训内容更为丰富、培育过程更为漫长，但其产生的效用也更为深远。因此，高校应正确认识高校师资培养的重要地位，坚持把师资培养放在师资管理

5、工作中的主导地位，做到引进、培养和后续保障的良性发展，使师资队伍建设走上可持续发展的道路。二、当前高校师资培养工作中存在的问题高校承担着知识传播、人才培养、成果孵化等重要任务,建设一支高素质的师资队伍也日渐成为各高校人力资源工作的重点，不少高校甚至把师资队伍的培养和建设作为高校核心竞争力的重要手段。在日新月异的现代知识型社会中，高校师资培养工作面临新的挑战和机遇，在积极应对和创新的同时，师资培养过程中也产生了一定的问题，如何正视存在的问题，充分分析问题的利弊，寻找出问题发展的内在原因，是我们高校管理工作者需要深刻思考的问题。（一）单纯开展提高学历、学位的培训模式，无法满足现有高

6、等教育的发展跨入新世纪以来，无论是国家还是地方教育机构都出台了一系列有关提高教师学历层次的政策，并对学历的提高采取多形式、多渠道的方式，积极鼓励广大高校教师努力提高学历、提升自我修养。在这一大教育背景下，不少高校制定相应的政策，也利用联合或委托培养在职硕士研究生、博士研究生等方式，积极鼓励教师走出校门、国门进行进修访学,提高自身的学历层次。“十五”、“十一五”期间，我国高校教师的整体学历水平和层次有了较大幅度的提高。但是，从一个学校的整体师资资源来看，还是有一部分教师因年龄、以前的教育背景、现有的知识结构等客观因素的制约，无法将学历提高与现有的高等教育发展要求相匹配，从而影响整

7、体师资队伍素质的提高。（二）师资培训知识结构单一，不注重交叉学科的互动随着我国加入WTO十多年，当今的社会充满竞争和机遇,知识的传播和发展速度非常迅速。作为一名高校教师，对于新的知识应具有较强的接受能力，并能运用现代技术手段对自身的知识储备进行创新和应用，教师应把自己作为学生知识、技能和创新能力的直接传播者。但是，现在的不少高校在师资培养过程中，培训知识结构较为单一，不能打破学科界限，不重视学科交叉与交流，对于跨学科的培训工作启动较晚，且力度较为欠缺。师资培训知识结构的单一，不注重交叉学科的