《植物单元》教学辅导材料

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1、《植物单元》教学辅导材料一、单元教学理念学生们应该在课内外积极地参与探索那些使他们感兴趣的现象。这种探索应该充满情趣和刺激，并打开探索更多的问题的大门。学生们探索的一个重要组成部分是要告诉别人,他们看到了什么，他们想的是什么，哪些事情令他们好奇。学生们应该有充分的时间讲述他们观察到的东西，并同其他同学的观察进行比较。应该鼓励学牛们认真细致地表达他们的观点。因为，这在科学领域是必不可少的。但是，对于三年级的学牛來说，不要期望他们能够科学地、准确地解释观察的结果。观察是人们对自然现彖进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的基础。三年级学生的科学探究主要以系统的观察

2、位基础。对于三年级的学生而言，观察对象应具有以下特点：相对静止、便于观察；生活中常见、经过观察能够发现一些平常未能发现的秘密。选择这样的观察对象能使学生从小获得成就感。孩子身边的环境中最常见的事物——人树和树叶蕴涵的内容非常丰富。我们通过引导孩子“看-•棵人树——观察i棵人树——观察大树的叶——分辨不同的叶——观察叶的颜色、形状、大小——观察一片完整的叶”的过程，让孩子们获得一些有关叶的知识，更为重要的是通过观察研究活动使孩了们获取对“植物——生命体——环境”的体验，这将影响他们今后的学习与发展。二、单元教学目标1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近口然、关注口

3、然，利用课外吋间在校内外进行一•些观察植物和搜集树叶的活动；让学牛在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。2、组织指导学生经历一些基木的观察活动过程。（1）经历从“看”到“观察”的过程；（2）经历对人树和树叶进行简单的观察和描述的过程；（3）经历初步地按一定的观察内容和观察顺序进行观察的过程；（4）经历简单地对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程；（5）经历初步地在观察活动中发现更多观察内容的过程。3、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方而的知识；鼓励学生在此基础上，通过

4、各种渠道不断丰富口己的知识。三、单元学习目标1、可以以小组参与或个人参与的形式，在课堂学习屮获得以下观察人树和树叶的活动经历。（1）从“看”到“观察”的经历；（2）对大树和树叶进行简单的观察和描述的经历；（3）初步地按一定的观察内容和观察顺序进行观察的经历；（4）简单地対树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的经历；（5）初步地在观察活动中发现更多观察内容的经历。2、学生能有兴趣在课外维持一段时间观察大树和树叶，能用文字、图画、拓印、搜集标本等不同方式记录观察结果，并能在小组或班级中交流口己的观察研究发现；在课外的观察活动中，能找到3种以上不同颜色的树叶,能说出卵形、掌形、心形、

5、披针形、扇形、针形及带形等常见树叶的形状。在观察和研究活动中，能注意爱护草木，保护环境，做到不攀折树木。四、单元教学资源1、教师资源：大树及细节部分的图片、校园或附近的大树、学生资源1套2、学生资源：活动记录纸（大树观察记录纸、树叶观察记录纸、树叶比较方格纸、树叶观察拓印纸）、汕画棒、水粉颜料及水粉笔、观察工具（绳子、放人镜等）、落叶等六、单元主要探究方法框图七、课时教学目标设计（一）我看到了什么1、教学目标（1）激发学生观察大树的兴趣，引导学生进行观察大树的活动；鼓励学生在课外时间在校内外进行一些观察植物的活动；让学牛在对人树的观察活动屮体验到实地观察的重要性；初步体验到树与周

6、囤环境的相互影响。（2）组织指导学牛经历下列过程・为比较全面地感知大树的观察内容，经历讨论与交流的过程：・为寻找各种感知大树的观察方法，经历讨论与交流的过程；•经历按一定的顺序和不同方法进行实地观察大树的过程；•经历尝试借助文字及图画等方法记录观察到的事实的过程。（3）使学生了解到“观察要冇冃的，先考虑观察的内容，再考虑观察的方法”。2、学习目标（1）以小组参与或个人参与的形式，获取以下经历・为比较全面地感知人树的观察内容而进行的讨论与交流的经历；・为寻找各种感知人树的观察方法而进行的讨论与交流的经历；・按一定的顺序和不同方法进行实地观察大树的经历；•尝试借助文字及图画等方法记录

7、观察到的事实的经历。（2）能在课外继续观察大树，并能用文字、图画、实物搜集等方法记录观察事实。（-）我的大树1、教学目标（1）引导学生交流观察大树活动的情况；鼓励学生在课外时间继续进行一些观察植物的活动；让学生在对大树观察情况的交流过程中体会到表达与倾听的重要性。（2）组织指导学生经历下列过程•经历用各种简便的方法描述树的形状、粗细和高矮的过程；•经历用图画、拓印、搜集实物等简便的方法记录大树的信息的过程；・经历对记录、描述的理解过程；•经历借助文字及图画等方法记录观察到的事实的