《鲨鱼捕小鱼》课程教学设计

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1、《4.鲨鱼捕小鱼》教学设计【教学目标】1.知识与技能：(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。(2)会设定角色的旋转模式。(3)能设计多角色动画。2.过程与方法：学生在教师的引导下带着任务经历自主探索、实践操作的过程,学会制作鲨鱼捕小鱼动画。3.情感态度与价值观：学会适当地创作，进一步提高学生的信息素养。【教学重难点】教学重点：(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计脚木。【教学准备】多媒体网络教室、红蜘蛛电子教室软件、scratch软件。

2、【教学流程】教学环节教师与学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入1、播放视频师：同学们，在课前播放的纪录片中你们有看到鲨鱼捕小鱼的场景吗？所以，我们今天的学习任务就是再现鲨鱼捕小鱼的过程。2•打开“鲨鱼捕小鱼”动画例子，揭示课题师：用scratch软件制作这样一个动画。从故事情境入手，激发学生的想象力。《4.鲨鱼捕小鱼》教学设计【教学目标】1.知识与技能：(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。(2)会设定角色的旋转模式。(3)能设计多角色动画。2.过程与方法：学生在教师的引导下带着任务经历自主探索、实践操作的过程,学会制作鲨鱼捕小鱼动

3、画。3.情感态度与价值观：学会适当地创作，进一步提高学生的信息素养。【教学重难点】教学重点：(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计脚木。【教学准备】多媒体网络教室、红蜘蛛电子教室软件、scratch软件。【教学流程】教学环节教师与学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入1、播放视频师：同学们，在课前播放的纪录片中你们有看到鲨鱼捕小鱼的场景吗？所以，我们今天的学习任务就是再现鲨鱼捕小鱼的过程。2•打开“鲨鱼捕小鱼”动画例子，揭示课题师：用scratch软

4、件制作这样一个动画。从故事情境入手，激发学生的想象力。二、师生互动，分析动画制作流程三、自主尝试，完成场景布置1•师：请大家转向老师。制作动画的第一步和写作文一样，要先构思，时间，地点，人物，发生什么了事情。在scratch软件里面相对应的是（背景、角色、脚本（动作））（板书）2•在动画当中，舞台背景是什么？（水下）角色有哪些？（鲨鱼，小黄鱼，小紫鱼）任务一：导入背景，角色，修改造型1•师：现在我们打开scratch软件，哪位同学可以上台来试一试导入舞台背景和角色。学生上台展示。（一边做一边讲解）（评价语：有了小老师的讲解，我们又学到了不少的东西。

5、）你有什么要提醒大家的吗？温馨提示：（1）设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。（2）小鱼变小些比较合适。（工具按钮）2•师：角色添加完成了，跟刚才的动画比，鲨鱼嘴部还少了一个红色实心小圆，这个小圆有什么作用呢？老师先卖个关子，看等下你们能不能自己发现。要怎么添加呢，我们可以到造型编辑器中进行修改。学生先整体感知，帮助学生养成先分析思考的好习惯。由简单任务入手，回忆已经掌握的模块、命令,复习旧知。鼓励学生动手操作，进一步激发学生的学习能力和动手实践能力。鲨鱼有好几个造型，如果连续播放的话，就呈现出嘴巴一张一合的效果。像这样有多

6、个造型的角色我们称为多造型角色，而小鱼只有一个造型，称为单造型角色。当然，根据需要多造型和单造型可以互相切换。3.领取任务一（1）设置合适的舞台背景（2）导入鲨鱼和小鱼角色，并调整合适的大小（3）在造型编辑器里给鲨鱼三个造型的嘴部都绘制一个红色实心小圆。温馨提示：操作失误及时撤销（后悔药）完成的同学可以离开位子，帮帮同组的同学。四、编写脚以“锦囊”的形式给学生提供帮助文档。过渡：请大家转向老师。按照动画制作的流程我们现在来到第三步，为角色编写动作脚本，使角色动起来。（板书）鲨鱼捕小鱼的过程可以分为三个阶段：捕获前，捕获时，捕获后。（板书）让我们再仔

7、细看一看这个动应。思考：鲨鱼和小鱼在不同阶段都做了哪些动作？任务二：编写“捕获前”小鱼的脚本1•师：现在让我们回到scratch软件一个一个动作来实现。捕获前小鱼在做什么呢？首先是【游动】（板书）回忆之前学过的指令，哪个指令能让小鱼游动起来？（移动，重复，等待，运行）瞧，小鱼游动起来了，第一个动作实现了。可是现在小鱼卡在舞台边缘了，小鱼需要【碰到边缘调头】（板书）哪个指令可以帮助呢？生：碰到边缘就反弹。师：这个指令藏在哪个模块里面？（动作）咦，小鱼碰到边缘调头成功，可是却头朝下了，怎么办呢？老师先不说，你们自己尝试。完成任务二操作要求：1•使小鱼在

8、海洋里沿水平方向来回游动。2.实现小鱼碰到舞台边缘后会调头。3.寻找让小鱼调头后不颠倒的指令。2.学生操作3•师：哪位同学