《浅谈物理实验能力的培养》论文

《《浅谈物理实验能力的培养》论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

浅谈物理实验能力的培养会昌中学陈林发物理是一门以实验为基础的学科，实验几乎贯穿了物理教学的整个过程。物理实验教学质量的好坏从某种程度上决定了物理教学的效果，新课程改革体现在物理课程上是更加突出了实验教学；实验教学的成败首先取决于教师的实验能力，在目前，由于高中规模的一再扩大，每所屮学都新进了一大批青年教师，岀现以新教师为主的教师队伍。如何提高教师的实验能力，如何搞好物理实验教学,为此，我校进行了高中物理实验能力培养的探究的课题研究，得到的结论如下：一、只有思想观念的转变才能真正搞好实验教学物理科学是一门实验科学，学生从物理实验中所获得的感性认识、探索能力和动手技巧等，不是直接讲述所能给予的；而11物理实验在増加物理教学的趣味性方面，也有它不可替代的作用。屮学物理教师要重视实验，这已成为新吋代物理教学的一种基本要求。但如何做到物理教师能自觉地重视实验教学，这并不是一句话就能解决的问题。首先，应逐步改变FI而这种高考模式，目前的高考模式表面上是能力的考察,但实际上还是应试教育，虽然在近几年实验在高考中所占的分值较高，但这些实验确实可以通过多做题而得到高分，如果高考屮增加实验操作考试那情况也许会大有改观，当然高考的操作难度增大不少。其次，领导应从长远的眼光重视实验教学。目前，教育行政部门看待学校好差，几乎都是看高考成绩及教育综合排位，而这些又回到了以考试成绩论英雄，导致管理部门向学校要成绩，学校向老师要成绩，老师向学生要成绩，学生只冇通过超高强度的丿应试要成绩，•目•这种办法能在短吋间得到突破，如此形成恶性循环。教育行政领导要从考核机制上引导学校、教师、学生重视实验，在教育经费上保证实验器材的及时添置，通过加强实验教学来提高我们教师的实验能力，捉高学生实验能力，促进其创新能力的提高，使我们国家的创新水平进一步提高，提高国际竞争力。 2、不断学习与实践才能提高教师的实验能力过去，受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。教学方法普遍采用讲授法。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了〃做实验不如讲实验〃，〃讲实验不如背实验〃的荒谬作法。加Z科技的飞速发展，多媒体进入课堂，使得部分教师过分追求，迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，实际操作.其次，由于认识上的不足，教师在实验教学的组织上、在教学过程中、在物理成绩的考核上都存在着问题。例如：“引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯〃的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。这种教学模式不利丁提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势这个思维障碍，不利于学生创新思维方法的形成，不利于学生智能的发展。俗话说“名师出高徒”，教师实验水平直接决定着实验教学的效果。战斗在教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者，要真正运用好物理实验，使之对捉高教学质量发挥岀独特的作用，需要教师具备的实验教学的素质，既要冇物理学理论和实验知识，又要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实践。口前，随着高校的扩招，高小也出现扩招，而现今大多是靑年老师，这部分老师大部分没有实践经验，有很多实验连自己都不会做，这怎么教学生啊！这就需要增加一批稳定的专业化科学教师队伍啊，到哪去找呢？要改变目前的这种状况，使新教师辿速掌握实验技术，最有效的方法就是校木培训，或请有实践经验的老教师用师傅带徒弟的方法，随时随地培训新科学教师。（1）校本培训外派培训固然好，但受益面太小，要大面积丰收只有利用教研组集体活动时间，统一观看观看教师成长光碟，观看学校征订的实验录相课光碟或软件，或请有经验教师进行讲课，使青年教师能在较短的时间内掌握基木的实验技能。（2）师傅带徒弟这里就应发挥徒弟的主动性，这也是最有效的一种培养方式，如：①改善实验用品增强实验效果如有相当一部分教师在做静电实验、摩擦起电实验时，无论怎样去摩擦，就 是不放电擦不出火花来。尤其表现在对感应起电机的操作上，从没操作过此实验仪的老师，第一次做这实验的吋候，任凭你怎样用力或快速地去摇动起电机，起电机就是不放电不闪火花，摆弄来摆弄去，都不行，还以为是起电机坏了……其实，像用毛皮、丝绸与橡胶棒、玻璃棒摩擦做静电实验，只冇保持毛皮、丝绸的干燥，就很容易摩擦产生静电。然而春天的空气湿度大，受潮了的毛皮和丝绸是很难摩擦起电的。感应起电机也一-样，受潮后不能集电，也只有在干燥的环境下才能起电。在有经验的老教师的提示下，问题就要迎刃而解了：只要在课前拿出来放到太阳光下晒（或用火烤）十来分钟（没有火也可用电风吹的暖风去吹），感应起电机经过这样的处理后，效果就大不一样了，就能集电，不会漏电了，这下只要轻轻的摇动起电机就能放出强烈的电火花，它能击穿十几张纸的厚度甚至一本课本。①寻找实验替代品不误实验教学实验教学能力和方法是要通过多方渠道不断地从实践中总结经验而得来的，其屮来得最快的是向冇经验的老教师取经，冇的是从书本上学不到的：如做光的色散实验，用幻灯机的灯光作光源替代阳光做彩虹实验，比在太阳光下的效果还要好：用三棱镜分散幻灯机投射过來的光，将分散出來的彩色光反射到教室顶棚洁白的天花板上，能映射出一道清晰靓丽的七色彩虹，更适合学生的观察探究。而在室外太阳光下，由于三棱镜距离地面较近，只能在地上映射一道小彩虹。②动手制作改进或弥补实验器材的不足凡冇经验的老教师都能利用身边随处可找到的生活中的废弃物品，如饮料瓶、易拉罐、注射器、橡胶片等，可以制作成很多实验器材。充分发挥动手能力强的老教师的作用，带动一批新科学教师。如：反冲瓶的制作，找一个底部侧面有凹冇凸的饮料瓶，在每个凸而的一侧同一方向都扎上一个小孔，将瓶颈的四周竖直割8〜10道约7厘米长的口了。这样，就可以把瓶颈压入瓶了里，变成一个罐一样的瓶状，瓶颈缩在瓶子里，瓶盖正好届中，在瓶盖上扎一个小孔，穿一根吊线，将饮料罐挂起来，就成了一个反冲瓶。实验时往反冲瓶里倒水，水从瓶底同一侧面同一方向排出，产生的反冲力推动反冲瓶向相反方向转动，效果极佳，比教材上的方法还要强许多倍。 （3）自我学习与钻研科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。作为一名物理教师只有通过不断的学习，如参加各种实验培训班，订阅屮学物理实验教学、实验教与学等朵志，利用网络资源，学习他人的先进经验，吸收有益的养分，使口己的实验教学能力和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研和创新精神，例如对物理屮的疑难实验进行专题学习和研究，改进一些实验，制作一些取材容易、成本低、效果好的教具，通过制作教具提高自己的动手能力；也应接受新的教冇理论、新的教疗思想，尤英是新课改的指导思想，指导自己的教学实践；学会应用新的现代教育技术教学手段进行实验教学，进行第二课堂活动。总而言之，没有受过专业培训的新一•代科学教师，通过多方渠道的校本培训和自身的努力以及在有经验的教师带动和指引下，一定能掌握一身的过硬的实验教学方法和本领，服务于新课改的教育教学之中。2007、8