《论文_高职高专英语体验学习探究(定稿)》

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1、高职高专英语体验学习的研究刘浩宇（湖南信息职业技术学院xxgc.hniu.cn湖南望城410200）摘要：传统的英语教育模式一直困扰着高职高专教育工作者，体验学习吸收和借鉴了已有的教学法的经验，以素质教育的先进教学理念为指导，以改变学生学习方式为根木手段，让学牛在体验中学习，在学习中体验。本文通过实施英语体验学习教学得出在高职院校英语教学屮开展体验学习是切实可行的。关键字：高职院校英语体验学习AStudyofExperientialLearninginVocationalCollegeLiuHaoyuHunanInformationCollege,Wangcheng,Huna

2、n410200Abstract:TraditionalEnglishteachingalwayspuzzlesstaffsinvocationalcollege・Experientiallearning,whichisbasedonthetraditionalteachingmethod,directsfortheadvancedteachingstyleandtriestochangesthefundamentalwayoflearning.Thispaperconcentratesonthefeasibilityofexperientiallearninginvocati

3、onalcollegebytheimplementationofexperientiallearning.KeyWords:VocationalCollegeExperientialLearning引言英语体验学习是在英语学习中教师积极创设教学情景，引导学牛自然过渡到教学氛围小，并激发出学生学习英语的内驱动力，使学牛积极地由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地口主对英语学习过程进行体验，使学牛充分感受编藏于英语教学活动中的欢乐与愉悦，同时加强同学Z间、师牛Z间合作与交流，并积极参加实践探究活动，从而达到促进学生自主发展、知识内化，达到真正“学英语”的「I的。所以，英语

4、体验学习的内涵就是“学生在体验中学英语”，当然在这屮间也包插教师在体验屮的教与学。从国内外对英语体验学习的研究來看，我们发现：英语体验学习对“体验”很重视，实质上是对教学中人的重视，是对人生命的尊重。英语体验学习是一种“以人为木”的教学思想，这种思想主要从教学日的的确定、教学过程的实施、教学方法的选择等方面体现出来。尽管上述不同历史吋期、不同文化背景中的教疗家和学者对“体验”的理解有深有浅，但都认为教学的过程是人心灵体验的过程，“英语体验学习”是对人本身的深深关切、对教学本真意义的执著追寻。一.英语体验学习的理论基础英语体验学习以情境学习论和认知心理学为主要理论依据。情境学习

5、理论是将个体、社会以及环境等置于统一的整体屮来考虑,对学习进行重新界定,赋予英语学习这一主题以新意，在英语学习的实质、英语学习的内容、英语学习的方式等诸多方血呈现出为认知取向有所不同的新范式。正是因为如此，情境学习理论可以视为英语体验教学的学习论基础。可以从“什么是英语学习，从获得表征到参与实践”、“学什么，从认知能力取向到社会实践取向”和“怎么学英语，从个人建构到相互作用”三个角度将情境学习理论与认知科学作一番比较，在比较中凸现情境学习理论的体验意蕴。而认知心理学提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学牛的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，学牛是信息加

6、工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。由此可知，在高职英语学习屮强调的“教师要积极创设情景、学生自主对英语学习过程进行体验、加强同学之问、师生之间合作与交流，并积极参加实践探究活动”正是“建构主义理论”的内涵，“英语体验”就是实现“同化一顺应一同化一顺应”循环的有效手段，所以，“教师的英语体验教学”与“学生的英语体验学习”是“有意义”的教与学。二•高职英语体验学习的实施过程高职英语体验学习在实际教学中的实施将1制绕教与学这两方而进行展开,在展开的过程中以学牛获得的体验为主线进行拓展。其具体的体验过程可从以下三个步骤來实施：1.学生主动探究，参

7、与体验要让学生在学习的过程中进行有效的英语学习体验，首先要让学生能积极参与到教学活动中来，并能全身心的去体验知识获取的过程。为此在这一层而，我们强调的是学习情境的创设，让学生能主动地对情境中所反映的问题进行探索。因此，对教师來讲如何激发学生的兴趣，比较顺利地把学生引入到课堂学习中來是我们思考的关键。高职英语知识的实用性比较强，往往与学生的常识有些出入。这电我们可以通过让学生通过亲身参与到相关的情景中来体验其中的奥妙。如让学牛注视窗外的乌云时思考将会发牛的情况。2.学生交流合作，丰富体验通过前一个步骤，学