《工程材料》课程教学中哲学思想的体现与运用

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1、《工程材料》课程教学中哲学思想的体现与运用《工程材料》课程教学中哲学思想的体现与运用摘要本文以《工程材料》课程为例，讨论了教师在教学过程中如何结合课程内容，阐述并解释哲学基本原理，培养学生科学的思维方法，做到教书育人双丰收。关键词教师课程引导培养科学的思维方法在科学技术飞速发展的今天，谁也不能保证现在学习的知识不会被淘汰，今天掌握的技能将来不会落后，所以，对于职业学校的学生来说，掌握一门或几门专业技能，拥有一技之长固然重耍，更为关键的应是树立正确的世界观，掌握正确的方法论和科学的思维方式，这样才能在将来的工作生活中适应时代的发展和环境的改变，从容应对一切。因此，作为

2、教师，在每门具体课程的授课过程中，如果能够将本课程的具体内容与哲学的基本原理相结合，有意识的引导、培养学生科学认识事物、分析问题和解决问题的能力，不但能收到良好的教学效果，而且能在潜移默化中影响学生，帮助他们树立正确的世界观,掌握科学的方法论，使其终身受益。《工程材料》课是一门实践性、应用性很强的课程，但由于学生的生活、生产经验有限，在学习之初往往感到这门课叙述性强，条理性差，无从下手。因此，在教学中，作为教师就耍注意揭示、并逐渐引导学生自己去发现课程内容屮的内在规律，做到举一反三。这样,不但能达到本课程的学习要求，还能帮助学生在技术课程的学习中掌握哲学的基本原理，

3、培养科学的思维方法，为今后的学习和工作打下良好的基础。下面是一些具体的示例。一、掌握常用工程材料的牌号、性能、热处理及用途是材料课学习必须达到的学习要求。工程材料的种类繁多，性能各异，仅钢铁类就可分为：非合金钢（碳钢）、低合金钢、合金钢、铸铁等，每一类又可分为若干小类，每一小类中又包含很多牌号。耍掌握各常用材料的牌号和性能特点，并能正确选用确实有一定难度。但这里是有规律可循的：材料的外在性能是由其化学成分和内部的组织结构决定的。见到一个材料牌号，我们总能从其字面上发现相应的成分或性能信息,而性能乂决定其用途。例如：20钢和45钢分别表示平均含碳量为0.2%和0.45

4、%的碳钢，含碳量越高，碳钢的强度、硬度越高，塑性和韧性越差，20钢含碳量较低，故塑性和韧性好，可做容器、锅炉等冷冲压件；45钢含碳量适中，所以具有良好的综合力学性能（即强度、硬度和塑性、韧性均适中），可做受力较复杂的机械零件，如轴、齿轮等。对于同一成分的材料，还可以通过热处理的方法改变其内部的组织结构，从而获得所需的性能。同-牌号的材料，经不同的热处理后所获得的组织不同，因而其外在性能也不一样：45钢经完全退火后组织为珠光体加铁素体，硬度为220IIBS左右（相当于20IIRC）,45钢经淬火后组织为马氏体，硬度上升为50HRC左右。因此，在学习这一部分内容时，学生

5、只要能抓住“成分和组织决定材料的的性能”的规律，善于从材料牌号中发现其成分和组织信息，从而确定其性能特点，学起來就会感到得心应手，而不是无从下手。在此基础上，教师可以引导学生认识到，这止是“内容决定形式”这一哲学基木规律的具体体现，启发学生将其运用到对其他事物的认识当中。二、在掌握了常用材料的牌号和用途后，能正确选材也很重要。选材一般应遵循三条原则：即所选材料应满足使用性、工艺性和经济性的要求。•二条原则比较好理解，但实际运用起来却有一定难度，这时需在三条原则兼顾的前提下，“抓住主要矛盾”o比如，一般机械零件在选材吋首要考虑的是材料的使用性能中的力学性能，而现为一制

6、药不间反应釜上的搅拌轴选材，单从力学性能来看，一般的碳钢即可满足要求，但由于其产品的特殊性，对材料耐蚀性的要求上升为主要矛盾，因此，应选用耐蚀性较好的材料，如不锈钢。再如某车间要自制一受力不大的小轴，此时经济性成为选材的主要矛盾，即应尽量选用车间现有的•些钢材或容易购买的-些常用牌号的钢材：45钢、Q235等，从而减少材料的购置成本。在木部分的学习中，要通过一些具体的实例，引导学生学会选材时如何恰当“抓住主要矛盾”，合理选材。在此基础上，启发学生在解决任何问题的时候都应注意抓住主要矛盾，做到有所取舍，而不应眉毛胡了一把抓。三、热处理是改善材料性能，充分发挥材料潜力的

7、重要途径。在一般教材屮，热处理的基本原理和工艺都是以碳钢为例来讲的，但在学习吋，应注意引导学生认识到热处理的基本原理和工艺不仅适用于碳钢，也可以推广应用于合金钢、铸铁、有色金属，甚至某些非金属材料上。因为热处理的根本原理在于通过对材料进行加热、保温、冷却的过程，来改变材料的内部组织，获得所需的性能。碳钢经淬火后硬度提高是因为钢的内部组织转变为了马氏体，奥氏体不锈钢经淬火（固溶处理）后可获得单和的奥氏体组织，提高了耐蚀性。这正是矛盾的普遍性和特殊性的具体体现。热处理的基本原理体现了矛盾的普遍性，可以推广应用于其他材料，而对各材料制定具体的热处理工艺吋，则要结合材料