《防范侵害,保护自己》说课教稿(宜昌)

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1、诱隹晓张校学语国外昌宜••人说说序程Hip说容内据依定确第一部分：教材分析材教说>刀构(结O;益心权信法和合气身勢自、器识武W衛的法护起保拿我金自学位①生己学自让护①保:会标社目和观校值学态家感麓情依会学关ffl法方的效有用运会学㉗緻点说难y(xdtn!一S保我自握咸掌怖••rT-点适sXTS子乃赣技成会出够社会不而时驭乏护盼匮保强对的7目界齢验外ao理经但现机活，的阪主杂位rf--和复到身历繁不年阅纷、少会害时青社侵及，的不熟上现O跆养R培力的・・口八点■难护学保教我自年2Jl*Q^O见口八wBi一i析第分高情习学识究探有部教法三：学析第分汾分r(学集相识行

2、纳那进归现生析实学分>织握长组掌成片逐究图生探。或学在升料让，提材，法的关纳方力相归维能对、田"、针论眇实讨合落体结的法田3反结总法示演观直导思学引、发>力激料能，材学神境自精情的的及生作频养结视培团片究生图探学。示作养趣演合培兴观展，习直开力奖生能的学维生学教境情教学流程教学设计设计意图预期目标本框教学整体设计思路从学生实际出发，围绕初一学生胡为的遭遇，设置情景，感悟探究，感悟升华,引导学生在探究中落实情感态度价值观目标，提高能力,促进知识的形成。依据课标,根据本框内容和学生认知结构的特点，采用情景、活动、探究逐步深入，逐步提升。重点突出，难点突破，完成本节

3、课的三维目标。（D导入教师播放视频《生命》的片段，学生观看。以视听震憾学生心灵，从而引入课题：防范侵害，保护自已。直接切入本课能力目标，增强学生自我保护意识。HTK刀课学第匹部分：教学过程一、突破难点：提高警惕展示情境材料一：胡为与陌生人（配录音）情景AB剧设想:胡为下一步会怎么做？请说明理由？A胡为不加理会，快步走向学校。B胡为觉得新奇，和陌生人攀谈起来。投影展示：（一）提高警惕一一提高警惕是我们避免侵害的前提。设问：我们身边还有哪些需要提高警惕的情况？同步展示两张典型图片学生讨论后展示：（一）提高警惕一一女生要更加注意安全，保持高度警惕。归纳展示《自我保护

4、主张—提高警惕》强化学生的防范意识，提高警惕，引出知识点一一提高警惕是我们远离侵害的前提。直击让学生树立自我保护意识的情感态度价值观目标和能力目标。引导学生将思考的范围扩展至网络交往和网络安全，增强学生使用现代技术的安全防范意识。引导同学们意识到，完成知识点一一女生要更加注意安全，保护高度警惕。及时给予学生肯定，让学生获得成就感，培养学生分析、归纳和总结问题的能力，完整地完成提高警惕部分的教学内容，切实实现难点突在学生自主探究的基础上，组织学生合作学习，进一步深化情感态度价值观目标。进一步强化学生的自我保护意识，从而深化本课情感态度价值观目标及能力目标。破。突

5、出重点••用智慧保护自已教学设计设计意图预期目标展示情景材料二：胡为的做法情景AB剧二一一设想：胡为将会如何应对呢？并说出你的理由。A胡为全身发抖，大声哭喊起来；R胡为无时不刻想着逃离，但并没有与人贩子发生正面冲突。投影展示：（二）、用智慧保护自己通过学生的参与，自然过渡到用智慧保护自已。引导学生用有效的方法保护自己，学会尽录将伤害降底到最小，直切本课的能力冃标。探究活动一一展示舞台：你会保护自己吗？展示自然灾害和意外事故的两张典型图片。选取自然灾害和意外事故的典型图片，在引导学生机智面对社会不良行为侵害的同时，学会用智慧和知识面对自然灾害和意外事故。在实现知

6、识目标的同时，进一步落实本课的能力目标。学生归纳后，课件展示自我保护主张一——用智慧保护自己。增强学生H我保护信心，培养学生的语言表达能力和归纳能力。落实增强学生自我保护信心的情感态度价值观目标。三教学设计设计意图预期目标投影展示情境材料三：机智逃出魔掌（配录音）情景AB剧二设想：胡为成功逃离后，接下来会选择怎么做呢？A迅速给爸爸妈妈打电话，向他们哭诉。R迅速把犯罪分子的特征和情况告诉警察，协助警察抓获犯罪分子。投影展示：（三）用法律保护自己用初中/

7、「胡为的遭遇贯穿整个教学过程，并自然过渡到用法律保护自己。以图片和材料引导学生在受到不良行为侵害时，向相关部门

8、求助，进一步落实本课的能力目标。设问：你知道哪些保护未成年人的法律？投影展示相关法律。在学生回答后，教师补充相关法律，让学生了解国家为保护青少年而制定的相关法律法规。让学生学法、懂法，进一步落实本课的知识目标。探究活动一一讲故事：你有用法律保护自己的真实例子吗？是怎么做的？归纳展示:自我保护主张三—用法律保护S己的建议。让学生融入情境，通过自主探究学习和合作分析，将用法律保护自己，由感性认识上升为理性认识，从而突破用法律保护自己的难点。1分发挥学生的主体性作用，落实本节课的三维目标。（3板书总结请学生用一句话总结：请同学们选取各自感受最深的内容谈谈通过本节课的

9、收获？展示板书内容。通过多个学个的自由