《§28多用电表原理》课程教学设计

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1、《§2・8多用电表的原理》教学设计阜阳市第二中学徐美胜课题§2.8多用电表的原理课型新授课教学目标（-）知识与技能：通过对电路图的等效分析，初步了解多用电表的原理。（二）过程与方法：通过对多用电表的实际操作，学会使用多用电表。（三）情感、态度与价值观：通过多用电表原理的学习，体会到等效思维方法在科学研究中的应用。教学重点、难点重点：欧姆表和多用电表的制作原理。难点：理解欧姆表和多用电表的制作原理。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段投影仪、多用电表（指针式、数字式）、小灯泡、电池、电键、导线（若干）教学过程导1、回顾前

2、面学过的电流表是如何改装成大里无王的电压表和电流表的。2、学生猜想：电流表能否改装成直接测电阻的欧姆表？如果能，需要用到哪些器材？改变原来育接把欧姆表内部原理图告诉学生的方式，让学生自己根据原有知识结构进行创造。有助于培养学生创造力。入g发挥学生想彖力，框里应该放些什么东四来达到目的。教学过程1、欧姆表原理思考：如何通过电流值得到待测的电阻值？启发学生自己思考找到电流与电阻的联系，锻炼学生的推理、分析能力。/=空厂+他+/?+/?R+R.+r为欧姆表的内阻渗透由具体到一般得出规律的思维方法。E(1)他=0时，7?内=【

3、⑵RX=R内时，/=Ig/2,指针指中央，故此电阻值称为中值电阻.⑶心=8时，1=0,指针不偏转，停在左侧。总结：欧姆表刻度盘特点：反刻度、不均匀、左密右疏通过做练习及时巩固所学规律针对性练习：把量程为3mA的电流表改装成欧姆表，其屮电源的电动势E=1.5V,经改装后，若将原电流表3mA刻度处的刻度值定为零位置，则2mA刻度处应标多少阻值？当用它测量某电阻时，指针恰好指在中间位置,被测电阻为多少？介绍面板2、多用电表的使用a表头b机械调零螺丝c欧姆调零旋钮d选择开关大屏幕展示多用表面板，直观清楚，增强感性认识。同吋让学生

4、观察手中的多用表使用方法动手操作找同学中用过多用表的介绍自己的使用方法。正确的操作步骤：(1)测量前，先调零，再将红、黑表笔分别插入正、负测试笔插孔.(2)测量时，应把选择开关旋到相应的测量项冃和量程上，读数时，要读跟选择开关的挡位相应的刻度盘上的示数.(3)测电流、电压时，选择恰当的量程，使指针应偏转到满刻度的+以上.(4)测电阻时，先估测电阻阻值，将选择开关拨到适当倍率,将红、黑两表笔短接，调节调零旋钮，使指针恰好停在“电阻挡”刻度线的零刻度处，然后将红、黑表笔搭在电阻两端，读取表盘指针所指电阻挡刻度线的示数，电阻值

5、等于示数乘以倍率.(5)使用后，要把表笔从测试插孔中拔出，并把选择开关拨至交流电压最高挡或“OFF”挡.小组合作使用多用电表测量电阻阻值(1)测电流、电压时该如何接入电路？(2)测电阻吋在不知道电阻的情况下如何选择倍率？(3)有哪些注意事项？引起学生的兴趣。表扬学生在生活中的实践能力，动手能力。鼓励学生在生活中多实践，多动手。利用所学知识解决实际问题。增强自己适应社会的能力。提示：换倍率后需重新调问：为什么？(启发学生思考)问：从欧姆档旋开的目的是什么？改变以往全部由老师教给学生怎么做的形式，由学生自己探索。培养学生的实

6、验能力、合作探究精神和解决实际问题的能力。作业完成P70“问题与练习”板书设计§2.8多用电表的原理一欧姆表1.原理：转换法2.构造3.使用方法和注意事项二、多用屯表1•构造2.使用方法和注意事项教学反思《§2・8多用电表的原理》教学设计分析下面以《多用电表的原理》为例，说明如何具体在教学中逐渐渗透培养学生的核心素养的。本节课教学目标：1、通过对电路图的等效分析，初步了解多用电表的原理。2、通过对多用电表的实际操作，学会使用多用电表。3、通过多用电表原理的学习，体会到等效思维方法在科学研究屮的应用。新课教学1=呂r+/?

7、g+/?+/?AR+R,+r为欧姆表的内阻E⑷弘=0时，R内启发学生自己思考找到电流与电阻的联系，锻炼学生的推理、分析能力。渗透由具体到一般得出规律教学设计教学过程导3、回顾前而学过的电流表是如何改装成大量程的电压表和电流表的。4、学生猜想：改变原来直接把欧姆表内部入电流表能否改装成直接测电阻的欧姆表？如果能，需要用到哪些器材？11■!!■原理图告诉学生的方式，让学生自己根据原有知识结构进行创造。有助于培养学生创造力。iiiiii[■B1=1发挥学生想象力，框里应该放些什么东西来达到目的。教学过程⑸RX=R内时，/=Ig

8、/2,指针指中央，故此电阻的思维方法。值称为中值电阻.(6)他=8时，/=o,指针不偏转，停在左侧。通过做练习及吋巩固所学规律总结：欧姆表刻度盘特点：反刻度、不均匀、左密右疏针对性练习：把量程为3mA的电流表改装成欧姆表，其中电源的电动势E=1.5V,经改装后，若将原电流表3mA刻度处的刻度值定为零位置，则2mA刻度